導(dǎo)讀：幼兒的思維是直觀、形象的,容易為興趣所左右。所以,對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō),語(yǔ)言表達(dá)僅僅做到準(zhǔn)確、清晰、規(guī)范是不夠的,還必須實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的“兒童化”,。

　　——劉老師的課堂實(shí)錄

　　師:小朋友們好,老師今天呀給你們帶來(lái)了幾個(gè)好朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)他們呀?

　　生:想。

　　師:好,看,他們來(lái)了。

　　老師拿出數(shù)字卡片1、2、3、4、5、6。

　　師:我的數(shù)字寶寶,你們都認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　老師拿出數(shù)字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　師:可是今天呀,我的數(shù)字寶寶有點(diǎn)不聽(tīng)話(huà),他們沒(méi)有排好隊(duì),你們誰(shuí)能幫幫忙?

　　小朋友踴躍上臺(tái)。

　　……

　　師:你們做的真棒,謝謝你們的幫助。

　　師:你們的數(shù)字寶寶在哪呀?(生拿出自己準(zhǔn)備的數(shù)字卡片。)

　　師:你們的數(shù)字寶寶聽(tīng)話(huà)嗎?生:聽(tīng)話(huà)。

　　……

　　師:我的數(shù)字寶寶6想和他相鄰的數(shù)字寶寶做朋友。(拿著數(shù)字5的小朋友爭(zhēng)著和老師握手做朋友。)

　　……

　　師:好了。我們的數(shù)字寶寶累了,我們把他放在畫(huà)報(bào)下面讓他們睡一覺(jué)好嗎?(小朋友都很認(rèn)真的把數(shù)字卡片整齊的放在了畫(huà)冊(cè)下。)……在教學(xué)過(guò)程中用到5的時(shí)候,師說(shuō):“我們來(lái)把數(shù)字寶寶5叫醒好嗎?”

　　……小朋友們也累了,我們一起去外面做游戲好嗎?(結(jié)束)

　　評(píng)析:整節(jié)課小朋友們學(xué)習(xí)興趣很高,秩序很好,老師沒(méi)有一句生硬的話(huà)語(yǔ),課堂氣氛很輕松。

　　反思:幼兒的思維是直觀、形象的,容易為興趣所左右。所以,對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō),語(yǔ)言表達(dá)僅僅做到準(zhǔn)確、清晰、規(guī)范是不夠的,還必須實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的“兒童化”,。教學(xué)實(shí)踐也表明,用兒童化語(yǔ)言上課,課堂氣氛活躍、生動(dòng),易于幼兒接受。教師要用生動(dòng)、形象、具有兒童情趣的語(yǔ)言來(lái)描述教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求,才會(huì)吸引他們的注意,調(diào)動(dòng)起他們的積極性。在教學(xué)中都要有慈母般溫柔的表情、聲調(diào),有效地激發(fā)起幼兒的內(nèi)心體驗(yàn),讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中獲得知識(shí)。語(yǔ)調(diào)上要注意舒緩有致,語(yǔ)氣上要注意柔和。巧妙地處理好輕重、停頓、兒化、變調(diào),做到抑揚(yáng)頓挫,同時(shí)還可采用形容詞疊用、摹聲等修辭手段,以求達(dá)到娓娓動(dòng)聽(tīng)的效果。還可適當(dāng)用些“呀、啊、呢、啦”等語(yǔ)氣助詞。

　　我們?cè)谌ジ鲌@聽(tīng)課的過(guò)程中,劉老師的一節(jié)課給了我們很大的啟迪,現(xiàn)摘出其中的一段課堂實(shí)錄,與各位老師共同學(xué)習(xí),共同探討。

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