一、活動(dòng)背景

　　火火的五月，迎來了新千年的第一個(gè)長假，大人小孩都趁著這個(gè)假期好好地輕松一下。五月八日，我一走進(jìn)活動(dòng)室，只見孩子們?nèi)�五成群地圍坐在一起，熱烈地交談著什么？走近一瞧，有的拿著照片向伙伴們介紹旅游景點(diǎn)；有的則拿著門票說著些什么？還有的……原來是在相互交流他們外出旅游的情況呢，那副神情真象一個(gè)個(gè)小導(dǎo)游。一瞧這架勢(shì)，我們敏銳地感覺到這是一個(gè)很有教育價(jià)值的主題，馬上和小朋友一起商量是否想了解更多關(guān)于“旅游”的知識(shí)。孩子們紛紛發(fā)表看法：（1）把自己去過的地方向同伴們介紹一下。（2）想了解同伴去旅游的地方名稱、物產(chǎn)。（3）想了解各旅游景點(diǎn)的門票……接下來的幾天孩子們忙著和爸爸媽媽一起收集有關(guān)旅游的照片、門票等資料，于是

　　“旅游”主題活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。

　　二、過程實(shí)錄

　　活動(dòng)1：談話我的照片

　　在孩子們帶來的與旅游有關(guān)的物品、資料中，照片是他們的最愛，幾乎每一個(gè)孩子都迫不及待地想要告訴同伴自己去過哪些地方，因而將談話活動(dòng)放在了第一，以滿足孩子們的興趣。

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用較完整的語言向同伴介紹照片是在什么地方拍的，以及在那里的所見所聞。

　　2、初步了解看地圖的方法，對(duì)地圖產(chǎn)生興趣。

　　3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言的良好習(xí)慣。

　�。ǘ�）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　照片、少兒地圖、視頻儀、電視機(jī)。

　　（三）活動(dòng)過程：

　　1、請(qǐng)幼兒和身邊的好朋友相互交流照片上的內(nèi)容。

　�。ㄔu(píng)：在這一活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆觽円逊e累了一定的經(jīng)驗(yàn)，所以每一個(gè)孩子都表現(xiàn)得非常活躍，他們樂于與同伴交流，言語間不時(shí)流露出幾許自豪與得意。）

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒向全班小朋友介紹自己的照片是在什么地方拍的，在那里看見了什么？（照片轉(zhuǎn)換到電視機(jī)屏幕上）

　　幼兒A：我的照片是在上海東方明珠的圓球上拍的。那圓球很高的，我從上面往下面看，人就象螞蟻一樣，黃浦江就象一根帶子。

　　幼兒B：五一節(jié)我和爸爸媽媽乘汽車一起到上海西郊動(dòng)物園，這是我在喂鴿子吃東西時(shí)拍的。我還看見了長頸鹿、大象、天鵝……

　　幼兒C：看！這是我在北京天安門城樓上拍的照片，很神氣吧！我還看見了毛主席的照片呢。奶奶說，毛主席是一個(gè)非常偉大的人。我們還是乘飛機(jī)去北京的呢。

　　幼兒D：這是我在昆山亭林公園的竹林里拍的，那兒的竹子可多啦，數(shù)也數(shù)不清。是我爸爸自己開車去的。

　　……

　　3、說說在旅途中發(fā)生的一些有趣的事情。

　　幼兒A：有一次我和媽媽到蘇州的獅子林玩，那里有很多石頭和山洞，我們?cè)谏蕉蠢锢@來繞去，就象在走迷宮，可好玩呢。有一個(gè)小妹妹把一塊大石頭當(dāng)成了真的螃蟹，嚇得都快哭了，我可不怕。

　　幼兒B：我們?cè)谒拇ㄍ娴臅r(shí)候，看見一只猴子把一個(gè)阿姨的包給搶了，然后有幾個(gè)叔叔在后面追，那猴子可機(jī)靈啦，叔叔都跑不動(dòng)了，它卻一跳跳到了樹上對(duì)著他們笑，你們說好不好玩。（孩子們聽得也笑個(gè)不停，仿佛自己真的看見了似的。）

　　幼兒C：無錫的靈山大佛可大啦，你們看它的腳，比我的胳膊還長好多，我的手都不如它的腳趾甲大。晚上我還做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己長得比靈山大佛還要高，都快碰到天上的云了……

　�。ㄔu(píng)：在這個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃，每當(dāng)一張新的照片展示在眼前時(shí)，孩子們總是睜大眼睛，試圖想找出自己熟悉的景物。如果是自己去過的，那他們顯得非常激動(dòng)，急著和身邊的好朋友說上兩句，這時(shí)我會(huì)給孩子們幾分鐘時(shí)間，滿足他們交流的欲望，然后再請(qǐng)照片的主人向大家介紹。在熱烈的交流中，孩子們獲取了許多各地旅游名勝的信息。）

　　4、幼兒學(xué)習(xí)看地圖。

　　幼兒A：那無錫在什么地方呢？

　　幼兒B：我知道，可以在地圖上找到的。

　　師：你知道怎么看地圖嗎？

　　幼兒A：那藍(lán)顏色的地方是大海。

　　幼兒B：這只大公雞就是我們中國。

　　幼兒C：我爸爸告訴我，上面是北，下面是南，左面是西，右面是東。

　　師：你怎么知道哪邊是左面，哪邊是右面呢？

　　幼兒C：當(dāng)我和地圖面對(duì)面時(shí)，靠我的左手就是左邊，右手就是右邊。

　　5、運(yùn)用視頻儀，和幼兒一起在地圖上找自己去過的地方，知道其在地圖上的大致位置。

　　師：哦！有的小朋友說去過上海，那么上海在地圖的什么位置呢？誰來指一指？

　　幼兒A：在這兒，不對(duì)不對(duì)！在那兒，也不對(duì)呀！

　　幼兒B：好象上海是靠近海的，離我們太倉很近的。

　　幼兒C：上海就在這兒，我認(rèn)識(shí)上海這二個(gè)字的。

　　師：好，那我們一起來看看是不是在這兒的。

　　6、引導(dǎo)幼兒觀察、了解地圖上標(biāo)出的各地物產(chǎn)。

　　幼兒A：老師這兒有熊貓，這是什么地方？

　　師：這兒是四川，是熊貓的家鄉(xiāng)。

　　幼兒：這兒有駱駝的是不是新疆？老師，有馬的地方是不是蒙古？……

　　（評(píng)：當(dāng)我拿出中國地圖和孩子們一起尋找他們?nèi)ミ^的旅游地方時(shí)，他們的興趣可高啦！爭先恐后地告訴我蘇州在什么位置、上海離我們太倉很近等。當(dāng)和孩子們一起了解各地的物產(chǎn)時(shí)，他們更是睜大了好奇的眼睛，一副求知的樣子。在自由討論時(shí)，孩子們都能把自己知道的知識(shí)盡量告訴給小伙伴，談得有聲有色。我還聽見有人在說回家讓爸爸去買中國地圖，還有幼兒說地球儀上也可以找到的。看來孩子們對(duì)地圖已經(jīng)產(chǎn)生了興趣。）

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：

　　美工活動(dòng)——自制像架

　　看完了中國地圖，孩子們的注意力又集中在帶來的照片上，這么多的照片，怎樣讓所有的人都能一目了然地看到呢？我們和孩子們一起展開了討論。貝貝說：“我們把照片布置起來吧！”“把照片放在像架里就更漂亮了，我們家就是這樣的。”濤濤說。“我們自己也來做像架，好嗎？”不少女孩子對(duì)元元的提議紛紛表示贊同。接著孩子們提出需要吹塑紙、剪刀、回形針、筆等材料和工具，我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備完畢后，孩子們便開始了制作，瞧他們一個(gè)個(gè)神情專注，各顯身手。不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)別致的像架在他們的手中誕生了：有可愛的小魚像架，有漂亮的愛心像架，有美麗的鮮花像架，有……看著自己的照片夾進(jìn)了自制的像架，孩子們掩飾不住心中的喜悅，臉上滿是燦爛的笑容。

　　活動(dòng)2：欣賞我們收集的門票

　　那天角色游戲有孩子提議玩

　　“旅游”主題，劉一懿提出到一個(gè)地方去旅游應(yīng)該先買門票，然后才能進(jìn)去的。那門票又是什么樣子的呢？很多幼兒都見過，但不知道究竟是什么樣的。顧元植說：“我爺爺有很多門票。”有幼兒也說自己家里也有的。于是第二天孩子們就帶來了許多門票，看來孩子們對(duì)于門票也開始有興趣了。

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解門票的票面內(nèi)容，知道門票的用途。

　　2、欣賞各種門票并進(jìn)行分類。

　�。ǘ�）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　門票、視頻儀、電視機(jī)。

　�。ㄈ�）活動(dòng)過程：

　　1、了解門票作用。

　�。ǔ鍪鹃T票）

　　師：這是什么？它有什么用？

　　幼：這是門票；你去公園里玩要有門票，不然不好進(jìn)去的。

　　師：那門票從哪里來呢？

　　幼：可以在公園門口買呀。

　　師：喔，我們?nèi)ツ膫�(gè)地方玩先要買門票。有的人還把門票收集起來留作紀(jì)念。

　　2、出示“北京天安門”門票，引導(dǎo)幼兒從圖案、文字等方面觀察，初步了解票面內(nèi)容。

　　師：這是什么地方的門票？

　　幼：北京天安門。

　　師：你怎么知道的？

　　幼：因?yàn)槲铱匆娏颂彀查T城樓；因?yàn)槲胰ミ^的，我家也有這張門票。

　　師：在這張門票上，除了天安門城樓，還有什么？

　　幼：藍(lán)天，還有花和草；上面有字，好象還有數(shù)字；這兒還有英語呢。

　　師：那這些文字和數(shù)字有什么用呢？

　　幼A：我知道，大字是這個(gè)地方的名字，數(shù)字是門票的價(jià)格。

　　幼B：老師，我好象看見反面也有字的，那些字是干什么的？

　　幼C：那是介紹這個(gè)地方風(fēng)景的呀！

　�。ㄔu(píng)：通過相互交流，孩子們初步了解了門票的作用：一是作為付錢的憑證；二是可以留作紀(jì)念。也知道門票設(shè)計(jì)的幾個(gè)要點(diǎn)：要有風(fēng)景照片、文字介紹、價(jià)格等。說到價(jià)格，孩子們又談到了每次旅游的費(fèi)用，借機(jī)和孩子們說了爸爸、媽媽賺錢不容易，平時(shí)不要亂花錢，孩子們表示同意。）

　　3、展示各個(gè)旅游景點(diǎn)的門票，和幼兒一起欣賞。

　　（評(píng)：孩子們被色彩鮮艷、材料各異的門票所吸引，在看看說說中，他們又有了許多新的發(fā)現(xiàn)，在同伴身上又獲取了更多的關(guān)于門票的信息，如門票的價(jià)格各不相同，有的門票上印有廣告，有的門票上有小洞，表示已用過了等等。最大的發(fā)現(xiàn)是門票的形狀、材料各異，于是很自然地進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。）

　　4、給門票分類。

　　有的孩子把門票按地名分類；有的按材料分類；有的按形狀分類，各自都有不同的見解，分得不亦樂乎。

　　（四）活動(dòng)延伸：

　　談話我最想去的地方

　　看完了門票，孩子們余興未盡，又聊起了自己想去的地方。許起鵬說：“我最想去的地方是新疆，因?yàn)槟抢镉泻枚嗪贸缘乃�果�?rdquo;陽陽說：“我最想到月亮上去旅游，看看那里究竟有些什么。”瑤瑤說：“我最想去上海的海底世界看看那些漂亮的魚。”還有很多幼兒想到國外去旅游。最后我把自己的心愿——“到北京去、看升國旗儀式、登上天安門城樓、爬一爬雄偉的長城”說給孩子們聽，許多孩子馬上也說：“我也想去北京的。”我想不管以后如何，至少現(xiàn)在孩子們對(duì)北京有了一定的印象。

　　活動(dòng)3：南園一日游

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、游南園，感受家鄉(xiāng)的美景，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

　　2、體驗(yàn)集體旅游的快樂。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒帶少許食物、穿適宜的鞋子和衣服、照相機(jī)。

　�。ㄈ�）活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒圍繞“小小旅行包”展開談話活動(dòng)。

　�。�1）請(qǐng)幼兒說說各自的旅行包是用什么材料制作的。

　　幼兒A：我的包是帆布做的，媽媽說不容易壞。

　　幼兒B：我的包是塑料做的，看上去透明的，很漂亮。

　　幼兒C：我的包是用毛絨布做的動(dòng)物，和玩具一樣的，很可愛的，我非常喜歡。

　　幼兒D：媽媽說我的包是用皮做的，我也不知道是真的還是假的。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)旅行包的使用特點(diǎn)進(jìn)行分類。

　　教師：你的旅行包是怎么用的？

　　幼兒A：單肩背、雙肩背、手提式。

　　幼兒B：有拉鏈可以打開拉上的，也有的是用扣子扣上的，還有的是用帶子系住的。

　�。�3）請(qǐng)同組幼兒一起看看說說各自的旅行包里有什么。

　�。ㄕ�(qǐng)孩子們說一說帶來了什么食物，這下可熱鬧了，有的說帶了果凍，有的說帶了可樂、酸奶、餅干、牛肉干，還有的說帶了蘋果、橘子、薯片……唯恐別人不知道。）

　�。�4）討論：短途旅游帶什么比較合適？你知道自己書包里的食物花了多少錢？出門旅游需要做哪些準(zhǔn)備工作？

　�。ㄔu(píng)：圍繞“帶什么食物比較合適，越多越好嗎？”這兩個(gè)問題展開討論，很快就有了較為統(tǒng)一的意見，一致認(rèn)為水和少許點(diǎn)心是必帶的，應(yīng)該盡可能少帶東西。隨后請(qǐng)幼兒說說旅行包里的食物大約花了多少錢，幾乎沒一個(gè)人知道，有的幼兒還說是從家里拿的，不是到商店去買的，所以不用花錢�？磥恚�我們的家長有必要和孩子說說錢的事情了，讓孩子們認(rèn)識(shí)到錢的來之不易，從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。最后，請(qǐng)孩子們說說出門旅游需要做哪些準(zhǔn)備工作？發(fā)言比較踴躍。知道要準(zhǔn)備一些食物、穿合適的服裝，而錢是必備的，如果下雨，還要帶傘等。通過這次談話，孩子們又學(xué)到了不少知識(shí)。）

　　2、游南園。

　�。ㄔ谲嚿虾⒆觽兊男∽炜蓻]停過，嘰嘰喳喳地說個(gè)沒玩，有些話惹得司機(jī)也忍不住笑出了聲。車到南園，孩子們下車排好了整齊的隊(duì)伍在老師的帶領(lǐng)下開始了南園之旅。南園有很多的古樹，有的已經(jīng)有六百年的樹齡，孩子們聽得都瞪大了眼睛，簡直不敢相信。還有那座很高的橋，孩子們都躍躍欲試想走一下，為了鼓勵(lì)他們的勇敢精神，我們和孩子們一起小心翼翼的拾級(jí)而上、順階而下，每當(dāng)一個(gè)同伴順利通過高橋，孩子們都會(huì)為他歡呼雀躍。最后讓孩子們?cè)谀蠄@留個(gè)影，不用老師費(fèi)神，他們就三五成群地找好了地方，擺好了各種姿勢(shì)，等著冷老師給他們拍照。離開南園的時(shí)候，孩子們顯得依依不舍。）

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：

　　VCD欣賞——不出門的旅游

　　游南園之后，有些小朋友又談到可以通過電視、錄像、上網(wǎng)等途徑看到各地的美麗風(fēng)光。盛王哲還帶來了一盤VCD，吸引了很多同伴來觀看。孩子們?cè)赩CD中看到了美國、荷蘭、非洲等地方的美麗風(fēng)光，還聽到了外國小朋友的美妙歌聲，美國的兒童唱的是《O THE FARM》，幼兒們興奮了起來，手舞足蹈的也唱了起來，那樣子好象我們是一家人似的�？赐闢CD，請(qǐng)孩子們談?wù)動(dòng)惺裁锤杏X，都說很有趣，原來不出門的旅游也很精彩。

　　活動(dòng)4：繪畫我在南園留個(gè)影

　　游覽了南園，孩子們還意猶未盡，回到幼兒園都想把南園的美景畫下來。于是就讓孩子們一展畫技，盡情描繪這家鄉(xiāng)美景。

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有技能構(gòu)畫南園美景。

　　2、能大膽想象自己在南園游玩的情景，并在畫中表現(xiàn)。

　�。ǘ�）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪畫紙、油畫棒、記號(hào)筆。

　　（三）活動(dòng)過程：

　　1、和幼兒一起回憶游南園的情景，說說自己最喜歡的地方。

　　2、請(qǐng)幼兒將自己看到和想到的畫下來。

　　3、作品展示。

　�。ㄔu(píng)：瞧！男男正坐在高橋上，笑瞇瞇的看著我們呢！邱懌晨牽著小狗也來玩了。揚(yáng)揚(yáng)在草地上，踢起了足球……一副副美景，展現(xiàn)在我們的面前，他們互相交談著，述說著自己心中的南園美景。孩子們?cè)谧约旱淖髌分斜M展想象的翅膀，用稚拙的畫筆描繪出對(duì)美好未來的無限憧憬……不知是誰輕輕唱起了“郊游”的歌，然后是“馬路上的橋”、“悄悄話”，一首接著一首，也許是要表達(dá)他們對(duì)美好生活的熱愛之情吧。）

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　本次主題活動(dòng)的實(shí)施是在學(xué)習(xí)了有關(guān)瑞吉?dú)W的項(xiàng)目活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。我們努力想改變以往的課程模式，將活動(dòng)內(nèi)容的決定權(quán)交給幼兒，我們更多關(guān)注的是孩子的興趣，正因?yàn)槭亲プ×怂麄兊呐d趣，所以在活動(dòng)中他們表現(xiàn)得更加主動(dòng)。在為期一周的活動(dòng)中，孩子們不斷地生成問題、解決問題，而教師則與他們共同參與，既是與他們一樣的學(xué)習(xí)者，也是活動(dòng)的指導(dǎo)者；既是他們的同伴又是他們的老師，從而靈活地起到了輔助、向?qū)У淖饔茫�使孩子們�?duì)旅游有了更深入的了解。在整個(gè)過程中，我們注重的是幼兒探索的過程而非結(jié)果，正如瑞吉?dú)W教育系統(tǒng)認(rèn)為的那樣“當(dāng)我們重視兒童的認(rèn)知過程而非結(jié)果時(shí)，創(chuàng)造才顯得明確。”

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