1、做好晨檢工作，提醒幼兒插好晨檢卡，做好帶藥幼兒的登記工作。

　　2、幼兒自選游戲活動：科學(xué)區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)。

　　重點指導(dǎo)科學(xué)區(qū)：燈的發(fā)展史圖片展。

　　語言區(qū)：看愛迪生故事書，聽故事《愛迪生發(fā)明電燈》。

　　集中教育活動（一）：認識常見的燈

　　活動目標：

　　1、讓幼兒認識幾種常見的燈，了解它們的用途，知道日常生活離不開它。

　　2、了解燈的發(fā)展免，擴大認識范圍，激發(fā)幼兒對各種燈的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、日常生活中常見的燈（日光燈、節(jié)能燈、白熾燈、防爆燈、感應(yīng)燈和一般臺燈）。

　　2、燈的發(fā)展史、各種燈的分類展示錄像。

　　活動過程：

　　1、談話：了解光明對人的作用。

　　假如天黑了，沒有亮光了，你能在屋里看書、做游戲嗎？引導(dǎo)幼兒說出光在生活中的作用。

　　2、看錄像，了解燈的發(fā)展史。

　　有沒有電燈之前，人們是用什么照明的？幼兒看錄像《知識窗》節(jié)目，了解不同的時期人們所使用的照明用具，讓幼兒對燈的發(fā)展史有直觀的認識。

　　3、認識節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒操作，了解燈的開關(guān)方法。

　�。�1）出示節(jié)能燈、防爆燈。

　　教師：見過這種燈嗎？在哪見過？這種燈同別的燈有什么不同？有什么特殊作用？

　�。�2）你知道怎樣才能使它們亮起來嗎？（通電打開開關(guān)）請幼兒實際操作將活動室的燈打開、關(guān)上。

　　（3）幼兒探索嘗試感應(yīng)臺燈和一般臺燈開關(guān)方法的不同。

　　4、討論了解各種燈的不同用途，并對其進行分類。

　　（1）教師：除了常見的燈，你還見過什么樣的燈？它是做什么用的？幼兒互相討論回答（霓虹燈、感應(yīng)燈、彩燈、花燈、冰燈、信號燈、礦燈等）。

　�。�2）看錄像：按燈的不同用途進行分類。

　　照明用：日光燈、臺燈、白熾燈、路燈。

　　裝飾用：吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈。

　　交通用：車燈、紅綠燈、信號燈。

　　觀賞用：冰燈、花燈等。（3）介紹幾種特殊的燈。

　　教師：還有幾種燈比較特殊，如醫(yī)院的無影燈，它是醫(yī)生做手術(shù)時用的燈。還有幼兒園的紫外線照射燈，它可以消滅空氣中的細菌。

　　5、讓幼兒發(fā)揮想象，談自己想發(fā)明哪些燈？

　　活動延伸：

　　在操作區(qū)中投放各種廢舊物品及電池、電線、小燈泡等材料，讓幼兒嘗試制作各種燈。

　　集中教育活動（二）：“燈炮亮了”

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解電的知識，并通過實驗知道什么東西容易導(dǎo)電，什么不能導(dǎo)電。

　　2、培養(yǎng)幼兒獨立思考能力和對科學(xué)探索的興趣。

　　3、教育幼兒日常生活中注意安全用電。

　　活動準備：

　　干電池，1.5V電一珠、長木片、銅絲、鐵釘、塑料袋、布條、紙條、橡皮管、塑料管、毛線、分類盒等，數(shù)量與幼兒數(shù)相等。幼兒已有關(guān)于電池正、負極的知識。

　　活動過程：

　　1、出示材料，引起幼兒動手操作的興趣。

　　2、幼兒動手操作，探索其中的秘密。

　�。�1）講解操作的方法。幼兒邊操作邊探索，把每樣?xùn)|西一端放在電池的負極處，另一端在電池正極處小燈泡上，看看哪些能使燈泡亮起來，哪些不能。想一想為什么，將得出的結(jié)果用分類盒分開。

　　（2）幼兒自由研究操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　（3）請幼兒互相討論操作結(jié)果。

　�。�4）請每組選出幼兒代表說說自己的操作情況。

　　3、教育幼兒安全用電。人的身體可以導(dǎo)電，插插頭時，手不能碰插頭的金屬片，不能把手伸到插座內(nèi)，更不能隨便碰電源、電線。

　　戶外活動：長凳游戲

　　活動目標：

　　1、利用長凳發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、跨跳、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳，提高動作的協(xié)調(diào)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助的良好品質(zhì)和自我選擇、主動參與鍛煉并積極動腦的意識。

　　活動準備：

　　木制高30厘米、寬20厘米長凳6條、海綿墊2塊，地毯若干、呼拉圈8個，小凳子4個，錄音機，磁帶。

　　活動過程：

　　1、幼兒四散站立，在音樂伴奏下跟隨教師做熱身操。

　　2、將活動器材及內(nèi)容介紹給幼兒，向幼兒講解游戲規(guī)則。

　　3、教育幼兒園在跨跳、過“橋”時，注意安全，不要跑得太快。

　　4、激發(fā)幼兒活動興趣，鼓勵幼兒自由探索長凳的各種玩法，并及時請幼兒示范自己的玩法。

　�。�1）跨。幼兒分兩組自由進行跨跳練習(xí)，將凳子橫放成“三”字型，由起死回生點依次跨過后，從兩側(cè)跑到排尾。

　　（2）鉆爬。將兩組中間凳子依次架起，幼兒進行跨眺，鉆爬再跨跳的練習(xí)。

　　（3）平衡跨跳。

　�、賹⒌首訑[成一條直線，引導(dǎo)幼兒從凳子上快速走過，跳下。

　�、趯⒌首永�成斜線，幼兒從一條凳子上恰跨到另一條凳子上，跳下。

　�。�4）跳。

　�、賹�兩條凳子疊放練習(xí)練習(xí)由高往低跳，落點處有墊子保護。

　�、趯⑷龡l凳子疊起來并鋪好墊子，讓幼兒園爬上“橋”，并從“橋”的另一端跳下。教師加強保護，尤其注意過“橋”時的安全，對于能力強的幼兒可以在“橋”中設(shè)置障礙。

　�。�5）幼兒還可以選擇將一條凳子翻過來，放在另一條凳子上變成中蹺蹺板，從一端走到另一端。

　　5、放松活動。隨音樂做放松活動，游戲“雪化了”。

　　教師：下雪了，雪化了，變成水了。

　　幼兒根據(jù)以下三句話，分別作相應(yīng)的動作，下雪了（幼兒自由的站立），雪化了（幼兒放松身體坐在地毯上），變成水了（幼兒全身放松躺在地毯上）。小結(jié)：表揚膽小的幼兒在活動中表現(xiàn)的勇敢精神和幼兒間互相幫助的良好行為。

　　自選活動：

　　高蹺、跳跳球、鉆山洞、望遠鏡、小手槍、球、圈等。

　　游戲活動

　　自選活動區(qū)（熊貓餐廳、自選商場、科學(xué)桌），重點指導(dǎo)科學(xué)桌的操作活動。

　　生活活動

　　1、盥洗時，提醒幼兒不玩肥皂水，能正確迅速地洗手。

　　2、進餐時，注意提醒個別小朋友不挑食，餐后漱口擦嘴。

　　3、午睡時，注意引導(dǎo)幼兒迅速入睡，保持正確睡資。

　　點評：

　　此半日活動能結(jié)合教育目標，以幼兒為主體，以游戲為基本活動，科學(xué)合理地安排各環(huán)節(jié)內(nèi)容，室內(nèi)外結(jié)合，動靜交替，活動之間過渡自然，有整體感�；顒又畜w現(xiàn)了幼兒較強的獨立生活能力、學(xué)習(xí)能力和參與各種活動的能力。

　　教師在設(shè)計活動前能研究本班幼兒年齡特點與最近發(fā)展水平，在此基礎(chǔ)上提出明確的，不同層次的要求。

　　恰當運用電化教學(xué)等手段，直觀形象地展示燈的發(fā)展史及各種常見的燈。在“誰使小電珠亮起來”的分組活動中，讓幼兒利用教師提供的各種材料，通過感知、觀察、操作來回答是什么、怎么樣和為什么、獲得科學(xué)經(jīng)驗和具體的、粗淺的科技知識。戶外活動能結(jié)合幼兒的實際能力，及時調(diào)整活動計劃，以滿足不同幼兒的需要，從而使活動具有一定的運動密度和強度。當幼兒利用小椅子進行走、跨、跳等練習(xí)時，教師能將全面觀察和重點觀察相結(jié)合，分類指導(dǎo)，改變以往只重教材，忽視幼兒園的做法。

　　不足：教師的思想應(yīng)再解放些，在活動中，教師注重結(jié)果，而忽略了過程。在科學(xué)活動中，應(yīng)關(guān)注答案的正確性，提問的針對性和準確性。幼兒在分組操作活動中，教師應(yīng)保證每組活動時間，更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用。戶外活動自選材料的準備應(yīng)考慮到發(fā)展幼兒不同技能�！�

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