“你這樣教育孩子不行，作業(yè)沒有做完，怎么能玩？”“教育孩子也要考慮孩子的感受，不能實行獨裁啊，要講求勞逸結合，才有利于孩子的全面發(fā)展”。這樣的語言在父母雙方的對話中經(jīng)�？梢月牭剑�而孩子則是傻傻地看著父母的爭吵，然后等待最后的一致“宣判”。

　　夫妻倆為了教育孩子而爭吵，可能是家庭教育傳統(tǒng)的解決之道，就是在家庭里什么都要達成一致，要不然父母必有一方暫時退出。但是從心理學的角度來看，兩種不同的教育方式的完美融合或許對孩子的身心成長會更好。

　　有兩個聲音，并不代表互相抵抗，很多時候都是可以完美融合的。把決定權給孩子，由孩子自己決定，怎樣安排自己的學習和娛樂，這也鍛煉了孩子獨立思考的能力，而不只是被動聽命。最終聽取多方意見后的決定，才能得到最有效的執(zhí)行。

　　現(xiàn)在很多的孩子獨立性差、依賴心理較強。但是新一代的孩子中乖孩子多，有獨立精神的少。因為他聽不到不同的聲音，自我思考和判斷能力也不完善。試想，在家庭環(huán)境中只有一種教育的聲音，那么孩子就會以為這就是對的，從來不用去思考和選擇，只需要聽從。

　　其實夫妻倆首先要明確，彼此的目的都是為了孩子好，這樣就可以心平氣和地來商量孩子的教育問題，能盡量避免爭吵。萬一有爭吵，一定不要當著孩子的面，這樣會讓夫妻覺得在孩子面前沒有面子，必然會使爭吵升級，影響夫妻感情，乃至家庭和睦。

　　父母的意見不同，但又彼此認同對方，那么在孩子面前就是和諧的兩個聲音。這樣更有助于孩子成長，幫助孩子建立自我意識，學會自己處理問題的能力。

　　當然，夫妻共同教育也是值得推崇的，如果有人退出教育，那么就少了監(jiān)督者，一雙眼睛看到的，總比兩雙眼要片面得多。更何況，心理學早就驗證過，孩子的教育既需要爸爸，也需要媽媽。

　　因此，父母教育孩子要達成同盟，但無須達成一致。

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