導(dǎo)讀：利用幼兒園老師在孩子心目中的權(quán)威性，注重家園共育。比如，家長(zhǎng)可以利用孩子把老師的話(huà)當(dāng)“圣旨”的心理特點(diǎn)，經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，把孩子在家里不聽(tīng)話(huà)的表現(xiàn)反映給老師，請(qǐng)老師幫助教育。

　　有些孩子在幼兒園里很聽(tīng)話(huà)，把老師的話(huà)當(dāng)“圣旨”；可在家里卻任性、不講理，任憑家長(zhǎng)說(shuō)破了嘴也無(wú)濟(jì)于事。這就是孩子的“兩面派”行為。為什么孩子會(huì)出現(xiàn)在幼兒園和家里的表現(xiàn)不一致的情況呢？原因大致有以下兩點(diǎn)：

　　一、老師在孩子心目中占有“權(quán)威”地位。老師在教育孩子時(shí)，目標(biāo)是明確一致的，對(duì)孩子的要求是“嚴(yán)而不厲，愛(ài)而不溺”的；老師對(duì)孩子一視同仁，善于從孩子的實(shí)際出發(fā)，因材施教，處處給孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；老師注意自己的修養(yǎng)，既有豐富的感情又有深刻的理智，能用正確的態(tài)度和情緒對(duì)待每一個(gè)孩子。

　　二、家長(zhǎng)在孩子面前沒(méi)有樹(shù)立好威信。家長(zhǎng)的威信是家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行有效教育的重要因素，是孩子自覺(jué)接受家庭教育的重要條件。然而許多家長(zhǎng)卻忽視了這一點(diǎn)，沒(méi)有很好地樹(shù)立起威信，主要表現(xiàn)為：

　　1、教育方法不得當(dāng)：或溺愛(ài)孩子，使其養(yǎng)成任性、獨(dú)享、以自我為中心的不良個(gè)性；或經(jīng)常用很?chē)?yán)厲的態(tài)度對(duì)待孩子，常常為無(wú)關(guān)緊要的事大發(fā)雷霆。

　　2、家長(zhǎng)教育孩子時(shí)情緒不穩(wěn)定：高興時(shí)，事事寬容孩子；不高興時(shí)，處處為難孩子。

　　3、家庭教育不一致，導(dǎo)致孩子不知所措，無(wú)所適從。

　　面對(duì)不聽(tīng)話(huà)的孩子，做家長(zhǎng)的應(yīng)該怎么辦？

　　首先，建立自己在孩子心目中的威信。在幼小的孩子面前樹(shù)立好自己的威信其實(shí)并不難，孩子往往是絕對(duì)相信父母的，關(guān)鍵在于父母怎樣在孩子信任的基礎(chǔ)上建立和維護(hù)自己的威信。

　　1、要建立與孩子間平等的關(guān)系，家長(zhǎng)應(yīng)與孩子相互講平等，相互信任、相互尊重，遇事與孩子商量，聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，這樣會(huì)使孩子感到家長(zhǎng)對(duì)自己的信任，從而尊重父母。

　　2、父母要以身作則。父母要給孩子樹(shù)立好榜樣，懂得身教重于言都的道理，不希望孩子做的事自己首先不要做。如家長(zhǎng)要求孩子尊重自己，自己就應(yīng)尊重自己的父母，處處做表率，久而久之，孩子就會(huì)受到潛移默化的影響。

　　3、關(guān)心和了解孩子。作為家長(zhǎng)不僅要關(guān)心孩子的生活，還要了解他們的興趣與愛(ài)好，了解孩子的能力，對(duì)孩子所提要求必須是他們經(jīng)過(guò)努力所能達(dá)到的。

　　4、運(yùn)用正確教育手段教育孩子。要因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，寬嚴(yán)相濟(jì)，寬嚴(yán)適度。既不能下禁令、處處挑剔、事事指責(zé)，也不能一味遷就、放任自流。

　　5、父母對(duì)待孩子要言而有信，說(shuō)話(huà)算數(shù)。不要總對(duì)孩子信口開(kāi)河，許下的諾言就要兌現(xiàn)，這樣才能使孩子對(duì)你的話(huà)確信不疑，才能聽(tīng)你的話(huà)，你的威信才會(huì)與孩子的相互溝通中樹(shù)立。

　　6、步調(diào)要一致。父母和家庭成員之間必須相互尊重，步調(diào)一致，要求一致，切忌一個(gè)“唱紅臉”，一個(gè)“唱白臉”，或當(dāng)著孩子的面互相指責(zé)，數(shù)落對(duì)方的不是。

　　7、提高家長(zhǎng)自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。孩子一天天長(zhǎng)大，對(duì)是非好壞逐漸有了初步的正確的評(píng)判能力，因此家長(zhǎng)要注意自己的一言一行，并保護(hù)良好的情緒狀態(tài)，以免影響你在孩子心目中的地位。

　　另外，利用幼兒園老師在孩子心目中的權(quán)威性，注重家園共育。比如，家長(zhǎng)可以利用孩子把老師的話(huà)當(dāng)“圣旨”的心理特點(diǎn)，經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，把孩子在家里不聽(tīng)話(huà)的表現(xiàn)反映給老師，請(qǐng)老師幫助教育。也可以建議幼兒園舉辦“在家做個(gè)好孩子”、“誰(shuí)最啊爸爸媽媽的話(huà)”等活動(dòng)，使孩子把在幼兒園聽(tīng)話(huà)的好習(xí)慣帶回家來(lái)。

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