導讀：皮鞭和人民幣，會無情地扭曲學生的性格——“不聽話就打，聽話就給錢”的教育方式，培養(yǎng)的是真正的男子漢還是心理發(fā)育不健全的問題男孩，則有了明顯的答案。

　　“西點男孩學校”屬于寄宿式學校，平時，學生白天在原來的學校正常上課，放學后回到“西點”。除了上課外，還進行跆拳道、籃球、足球等訓練。“西點男孩學校”引發(fā)爭議最大的是學校平時主要是采用鞭打、吃辣椒、吃黃連的方法作為懲罰，同時以發(fā)放現(xiàn)金的辦法作為獎勵，并且采用分級管理的辦法。

　　對于“西點男孩學校”的教育方式我想做下面幾點分析：

　　首先是對“鞭打、吃辣椒、吃黃連”等懲罰教育的分析。當兒童犯錯誤后給予一定的懲罰這是對的，但要注意懲罰的方式和方法。懲罰大體可以分成兩種：一種是讓兒童做不喜歡的事情，如西點的各類體罰方式；另一種是剝奪兒童喜歡的事情，如減少兒童的游戲時間，一段時間內停止對兒童進行獎勵等。這兩種教育方式的共同點是都能起到一些表面的效果，即能在短時間內減少甚至消除兒童的一些不良行為，如打架、危險行為等。

　　但是這兩種教育方式帶給兒童的深層次的影響卻有著天壤之別。體罰等負強化的教育方式容易使兒童產生強烈的不安全感，懲罰過多會使兒童在困難面前形成一種“習得性無助”的心理特征，總覺得自己無論怎么做都是不對的，容易產生自卑的心理。西點的這種體罰方式是一種經(jīng)典行為療法，對人行為的改變有一定的療效，能夠在短時間內減少甚至消除兒童的一些不良行為，但是卻只停留在行為抑制的層面上，與認知脫節(jié)，一旦外部環(huán)境消失回到原來的家庭中，則容易失去效果，甚至帶來矯枉過正的危險。而當兒童犯錯誤的時候剝奪兒童做喜歡的事情的權利，則能夠讓兒童更清楚地認識到什么是對的、什么是錯的，同時也不會給兒童的心理留下陰影。這個在教育心理學上已經(jīng)非常明確的道理，到了現(xiàn)實生活中卻是如此的混沌不清。

　　其次是容易形成模仿的心態(tài)，形成“以暴制暴”的不良觀念。通過自己和身邊同學的實際例子，西點男孩會很快學習到只要別人不聽話那就能打得他聽話。當眾體罰、鞭打孩子會在他們的心靈上留下銘記一生的屈辱，同時模仿和報復的心理會讓孩子很快學會“以暴制暴”，這對他們今后的發(fā)展更沒有好處。

　　再次，赤裸裸的金錢獎勵會給幼小的心靈留下難以洗刷的銅臭。“西點”的獎勵方式會讓他們覺得按照規(guī)則去做就能得到獎勵，聽老師話就能得到獎勵，而獎勵的方式就是現(xiàn)金。雖然我們提倡讓孩子更多地接觸社會、理解社會，同時現(xiàn)代社會對金錢的態(tài)度也發(fā)生了很大的改變，但是任何好的行為都以金錢作為獎勵的方式，很容易讓孩子從小就掉進“一切向錢看”的無底洞當中。

　　皮鞭和人民幣，會無情地扭曲學生的性格——“不聽話就打，聽話就給錢”的教育方式，培養(yǎng)的是真正的男子漢還是心理發(fā)育不健全的問題男孩，則有了明顯的答案。

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