幼兒托管班應(yīng)注意什么

　　一直以來(lái)，幼兒放假期間多數(shù)孩子通常會(huì)由家里的老人來(lái)照看，加之有些家長(zhǎng)擔(dān)心幼兒年紀(jì)小，假期上課學(xué)些知識(shí)會(huì)過(guò)早加重了孩子的負(fù)擔(dān)，因此對(duì)于幼兒假期托管的上課內(nèi)容也多少有些爭(zhēng)議。

　　21世紀(jì)實(shí)驗(yàn)幼兒園總園長(zhǎng)朱敏園長(zhǎng)指出，幼兒園暑期開設(shè)的課程與平時(shí)有所不同，主要是復(fù)習(xí)之前一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)的課程，進(jìn)行總結(jié)歸納，并更加側(cè)重游戲和社會(huì)實(shí)踐方面的活動(dòng)。選擇參加暑期夏令營(yíng)或上暑期興趣班的孩子們，則主要根據(jù)家長(zhǎng)對(duì)他們的教育要求和孩子自身的興趣選擇適合的夏令營(yíng)和興趣班。選擇興趣班的時(shí)候，應(yīng)該注重孩子的全面發(fā)展，針對(duì)孩子的弱項(xiàng)補(bǔ)缺補(bǔ)差。

　　金色搖籃潛能開發(fā)機(jī)構(gòu)董事長(zhǎng)程躍博士也認(rèn)為，暑期留守班不該進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)椴皇撬�有的孩子都上留守班，所以如果給留守班的孩子授課，就會(huì)造成所有孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，這對(duì)不上留守班的孩子就不公平了。但是，現(xiàn)在出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，一些家長(zhǎng)即使有條件雇保姆或讓爺爺奶奶假期在家里帶孩子，也往往更愿意把孩子送到幼兒園的留守班，讓自己的孩子與老師同學(xué)們?cè)谝黄稹３誊S博士說(shuō)，兒童的發(fā)展應(yīng)該是桶狀結(jié)構(gòu)，必須通過(guò)全面發(fā)展，讓組成“木桶”的每塊“木板”都變長(zhǎng)，而不能只發(fā)展一個(gè)方面，變成“勺狀”結(jié)構(gòu)。因此家長(zhǎng)不僅要尊重孩子的興趣，還要了解孩子的真正需要。

　　如何選擇假期幼兒托管班

　　朱敏園長(zhǎng)提醒家長(zhǎng)，選擇假期班要注意三個(gè)方面：

　　第一是硬件設(shè)施、物質(zhì)條件是否適合幼兒，比如上課的樓層，盥洗室的設(shè)置等；

　　第二是老師的配備，老師是否既了解幼兒的特點(diǎn)又熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)方式；

　　第三是課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該側(cè)重幼兒對(duì)新學(xué)習(xí)環(huán)境的心理適應(yīng)和環(huán)境適應(yīng)，例如作息時(shí)間的調(diào)整也要符合幼兒的特點(diǎn)。

　　另外，家長(zhǎng)不要一味地把孩子交給托管班，認(rèn)為孩子進(jìn)了托管班，自己的任務(wù)就完成了。在教育孩子的整個(gè)體系中，家長(zhǎng)的角色不可缺少，也不可代替。當(dāng)把孩子送到托管班以后，家長(zhǎng)更要注意與孩子進(jìn)行情感交流，保持來(lái)自父母的情感的連續(xù)性和完整性。

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