導(dǎo)讀：在孩子的不同時(shí)期，掌握不同的方法和時(shí)機(jī)，對(duì)孩子的語言智能進(jìn)行提升，這將起到意想不到的效果。

　　契機(jī)1：0～6個(gè)月

　　在這個(gè)時(shí)期，孩子雖然不會(huì)說話，但他可以吸取詞語信息，并在大腦中進(jìn)行存儲(chǔ)。同時(shí)語言與情感緊密相連，所以父母在此時(shí)期首先要與嬰兒建立良好的情感聯(lián)系，同時(shí)要與孩子進(jìn)行良好的語言交流，如在給孩子喂奶、換尿布、出外散步等時(shí)候要對(duì)孩子說：寶寶現(xiàn)在在吃奶、媽媽給寶寶換尿布、我們?cè)谏⒉剑�我們看見紅花、松樹等。這樣可以給孩子樹立交流的榜樣，給孩子示范正確語法，教給孩子談話規(guī)則。

　　契機(jī)2：1歲左右

　　1歲左右孩子開始學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的思想和要求，父母要給孩子創(chuàng)造非常溫暖、輕松的說話環(huán)境。而不要不顧孩子的情感，強(qiáng)迫孩子說話或表演。父母要演示在同別人談話時(shí)注意別人的眼睛和嘴，這樣一方面是使孩子明白目光交流是對(duì)別人的尊重，同時(shí)也可以更好地幫助孩子正確發(fā)音；當(dāng)孩子表達(dá)自己的想法時(shí)，父母要讓他知道自己哪些地方?jīng)]有表達(dá)清楚，父母要用正確的語言重復(fù)孩子的話語，雖然孩子可能并不一定當(dāng)時(shí)重復(fù)，但他會(huì)記住，下次可能就會(huì)正確地說了。在這一時(shí)期，要選擇適當(dāng)?shù)膬和�讀物，為孩子朗讀，或給孩子講故事。

　　契機(jī)3：2～3歲

　　這時(shí)是孩子已經(jīng)能用語言與他人交談，知道怎樣問和回答問題，學(xué)習(xí)掌握語法和語義，懂得講話要輪流進(jìn)行……。在這個(gè)時(shí)期家庭成員一定要注意使用規(guī)范的語言，而不要總學(xué)孩子使用像“吃面面”、“坐車車”這樣的兒童語言。這時(shí)父母要鼓勵(lì)孩子多與他人，尤其是同齡人接觸，使孩子在正常的交往中學(xué)習(xí)運(yùn)用語言；父母也可以和孩子演一些小戲劇或過家家，使孩子學(xué)習(xí)體會(huì)別人的角色；可以讓孩子充當(dāng)家中的信息傳遞員，如告訴爸爸我們馬上就可以吃飯了，對(duì)媽媽說還有5分鐘電視就開始了等等；還可以讓孩子當(dāng)小領(lǐng)導(dǎo)，由他教你怎樣做某事或指示你干一件每天都要做的事情，以便讓孩子看到語言的效果。

　　最重要的是成年人說話聲音不要太大、太跋扈、太傷人或口心不一，這樣會(huì)使孩子對(duì)語言的作用產(chǎn)生不良印象，甚至可能導(dǎo)致孩子的語言障礙。

　　契機(jī)4：4歲左右

　　4歲左右的孩子對(duì)文字開始產(chǎn)生極大的興趣(有些孩子會(huì)更早一些)。這時(shí)可以教孩子進(jìn)行閱讀，注意是“閱讀”，而不是“識(shí)字”。不要讓孩子學(xué)一些對(duì)他無意義、不了解的字。要將文字與他已有的生活經(jīng)驗(yàn)和口頭語言相聯(lián)系。這時(shí)父母可以給孩子講書、幫助他讀懂字和句子的意義，盡量讓孩子不看圖而靠語言來聽懂故事，讓他注意書中字的形狀，用手指跟蹤所讀的字，可以用一些塑料或木制的字讓孩子摸，幫助孩子記住字；還可以鼓勵(lì)孩子編故事，家長(zhǎng)用一張大紙?jiān)谏厦姘押⒆诱f的話原原本本記下來，在紙的下半部分，可以讓孩子把故事畫下來，這樣的實(shí)踐對(duì)大多數(shù)孩子來說都是非常有趣和有意義的。

　　契機(jī)5：6～7歲

　　6～7歲是孩子學(xué)習(xí)書寫和寫作的時(shí)期，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子即興寫下自己的想法，而不必在意字的工整與正確(家長(zhǎng)可用另外的紙寫下正確的讓孩子看)，還可以讓孩子利用電腦幫助寫作。

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