導(dǎo)讀：好的圖畫書，圖畫不僅準(zhǔn)確反映文字，與文字同步，還會延伸文字，圖畫的本身就有極大的價值。

　　不怎么識字的孩子，依然能從圖畫書中有很多收獲。他們可以跟隨故事的發(fā)展，探索故事的細(xì)節(jié)，也將學(xué)會傾聽，學(xué)習(xí)專注，感受美并且得到許多的快樂。

　　并不是所有帶圖畫的書都叫做圖畫書。它指的是：敘事功能由圖畫和文字共同完成，甚至，圖畫的功能要更強一些。

　　圖畫書的好處

　　圖畫書最明顯的好處，是讓還不認(rèn)字的孩子參與閱讀。除了聽大人讀故事，孩子還可以翻看畫面，跟隨故事的發(fā)展，研究故事的細(xì)節(jié)，慢慢發(fā)展出傾聽、目力辨識和專注能力。這些能力，都對今后的學(xué)業(yè)有好處。

　　除了這明顯的好處之外，圖畫書還有一些我們不常注意到的好處。

　　圖畫書能幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)交流。國外有研究發(fā)現(xiàn)，與大人共讀的孩子提出的問題，絕大部分是關(guān)于插圖的，小部分是關(guān)于故事情節(jié)的，只有很少的部分才是關(guān)于故事中的詞語的。圖畫給了孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的線索，使孩子有機會思考。

　　常和父母共讀圖畫書的孩子，有機會自己細(xì)細(xì)研究畫面，也比較容易逐步過渡到自主閱讀。畫面中的線索帶給孩子疑問或猜測，使他們逐漸對文字產(chǎn)生興趣，不少大人驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的孩子突然開始自己讀書。

　　圖畫的意義在哪里？

　　好的圖畫書，圖畫不僅準(zhǔn)確反映文字，與文字同步，還會延伸文字，圖畫的本身就有極大的價值。圖畫的傳神，能傳達文字難以描繪的幽默感和美感。而幽默感和美感的培育，恰是兒童發(fā)展的重要部分。因此，知名的童書獎項，常頒給繪畫作者，他們的名字，和文字作者齊名，甚至更知名。而不象我們常見的繪畫作者，只是作為“插圖者”，被放到不那么重要的地位。

　　比如，在《想摘蘋果的鼠小弟》里，鼠小弟夠不到高高樹上的蘋果，他看見別的動物各顯其能摘到了蘋果：小鳥飛上樹，猴子爬上樹，袋鼠跳高夠，大象用鼻子夠，犀牛用身體撞，他著急地一一模仿，卻屢不成功。海獅來了，他一口氣問他一連串的問題：“你會飛嗎？能爬樹嗎？會跳高嗎？有長鼻子嗎？力氣大嗎？”海獅都不行�？墒�，海獅有別人沒有的本領(lǐng)，他會頂球--結(jié)果，他把小老鼠頂上了樹，兩個合作，摘到了蘋果。圖畫的魅力，非語言所能表達。不怎么識漢字的孩子，看到小老鼠徒勞地擺臂要飛，團身要爬，跳不丁丁點高，拼命揪自己的鼻子，就開始笑，待到心急如焚的鼠小弟眼看樹上的蘋果越來越少，竟學(xué)犀牛一頭撞上了樹，孩子更是樂翻了天！“你看，老鼠弟弟往樹上爬得多費勁，尾巴都抽抽起來了！”“哈哈，撞樹的時候，尾巴也使勁呢！”“臉都撞破了吧，貼了創(chuàng)可貼吧！”

　　圖畫書也能培養(yǎng)孩子的想象力和美感——而親子共讀同時也培養(yǎng)了大人的審美力，這是我們看了不少世界級優(yōu)秀圖畫書之后的發(fā)現(xiàn)。好的圖畫書，在線條、設(shè)色、視角等各個方面，都給人清新的體驗�？炊嗔撕玫膱D畫書，審美力自然會提高，會不再滿足于那些線條毫無變化、視角單一、用自以為孩子喜愛的鮮艷色彩均勻涂滿所有空間的卡通式圖畫，會看得出好畫的好處，美術(shù)趣味會更多元。

　　美國圖畫書的最高獎項Caldecott獎，頒給優(yōu)秀兒童圖畫書的插圖作者。這個獎很有生命力，許多幾十年前獲獎的圖書至今深受孩子的喜愛，暢銷不衰。獲獎圖書的藝術(shù)風(fēng)格各異，令人耳目一新。通過網(wǎng)上書店，在國內(nèi)也可以買到一些。

　　目前國內(nèi)也有一些出版社開始介紹國外優(yōu)秀圖畫書給我們的小讀者，也有一些國內(nèi)作家開始創(chuàng)作精品兒童圖畫書，雖然不多，趨勢可喜。圖畫書種類繁多，今后我們可以分專題介紹。

　　著名的Caldecott獲獎書SylvesterandtheMagicPebble的作者WilliamSteig，是個我很喜歡的圖畫書作者，圖文俱佳。在頒獎儀式上，他談起他對兒童文學(xué)的認(rèn)識：“藝術(shù)，包括兒童文學(xué)，有一種力量，可以把地球上的任何地方變成宇宙的生活中心�？茖W(xué)往往讓我們產(chǎn)生幻覺，自以為明白了實際上并不懂的東西�？墒撬囆g(shù)與科學(xué)不同，藝術(shù)使生活仍然保持神秘。藝術(shù)增強了驚奇感，而驚奇感是對生活的尊敬。藝術(shù)也激發(fā)冒險精神和幽默感，使我們用活潑的方式前行，進行有益的發(fā)現(xiàn)。”

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