領(lǐng)土觀

　　我前面已經(jīng)說了，我們對領(lǐng)土的態(tài)度是與生俱來的。孩子所捍衛(wèi)的第一塊領(lǐng)土當然是他自己的身體。任何人違背我的意愿而侵犯我的身體都會激起我的攻擊性。母親硬要把調(diào)羹塞到孩子的嘴里，他會把頭別開，然后用手擋開調(diào)羹。孩子希望用這種方式來結(jié)束這件違背他意愿的事兒，如果這不起作用，會引發(fā)他的攻擊性。他是在捍衛(wèi)自己的領(lǐng)土。在我的記憶中，如果洋娃娃或者某個人靠得太近，超過了我孩子認可的領(lǐng)土警戒線，或者他們出現(xiàn)得太突然，他還不能適應這個新的距離，他的反應就會帶有攻擊性。這種把身體作為自己的領(lǐng)土來捍衛(wèi)，在孩子身上主要是針對違背他們意愿硬要讓他們吃飯，而對于成年人來說，這點在男女關(guān)系上也極為重要。因為女人不能容忍男人對她的侵犯。只有當她同意，當她做好準備時，這才不構(gòu)成強奸。

　　對于兒童的這種領(lǐng)土意識我們可以這樣來理解：強迫孩子吃飯，等同于強奸。孩子明確地表明了他的態(tài)度。他推開調(diào)羹，別開頭，用舌頭擋住食物并把它吐出來。人們強迫孩子吃飯，會使孩子養(yǎng)成糟糕的吃飯習慣。

　　孩子推開不想要的東西，長大以后，當自己無法擺脫引起攻擊性的原因時，就會進一步發(fā)展為扔東西。這時在向自己和別人顯示，那些讓我們覺得心煩和壓抑的東西會被丟掉，這在孩子身上早就出現(xiàn)了。

　　恐懼和不安會引起腹瀉并且被嚇得尿褲子。嘔吐也屬于這一類型。身體試圖擺脫一些東西，試圖擺脫不快的情緒。由于他無法擺脫一個抽象的東西，因此只能從生理層面上來代替。

　　這種現(xiàn)象往往和恐懼以及攻擊有關(guān)，但也不排除其它原因。

　　比如說，哄孩子上床卻不顧他的反對把他一個人留在房間里，沒有人回應他的眼淚。不可避免的，孩子會因此產(chǎn)生攻擊性。他一個人在一間黑暗的房間里，往往會產(chǎn)生恐懼。正在長牙的孩子會比其他人更為脆弱(他們的免疫系統(tǒng)也是如此)。他們經(jīng)常感到很孤單，他們需要父母的懷抱。如果這個愿望沒有得到滿足，他們會感到恐懼，而由于恐懼常常會導致腹瀉。

　　等級和地位

　　兒童很早就學會了為自己在團體、在社會上的地位而奮斗。大概從幼兒園起，兒童需要在相互之間一而再、再而三地不斷捍衛(wèi)自己在團體中的領(lǐng)導或支配者的角色，這可能起源于家里特定的等級順序。兒童毫無疑問會爭取成為領(lǐng)導者，想要支配這個團體。要想獲得這種夢寐以求的地位，最重要的是使用身體的力量。年紀較大的、強壯的兒童會運用武力達到他們的要求。他讓其他兒童明白自己的處境，并且威脅他們，從“惡狠狠”的眼神到最嚴厲的威脅—忽視他的存在，或者把他從其團體中清除出去。兒童試圖通過體型和力量來展示自己在這個團體里的支配地位，可惜的是他必須不斷地證明自己的力量。在他們的團體中充滿了沖突和斗爭。他必須始終展現(xiàn)出自己的強大。

　　這種支配關(guān)系男孩比女孩表現(xiàn)得更為明顯。當然女孩對權(quán)力也會有要求，也有權(quán)力之爭，但它的形式與男孩完全不同，也不會像男孩表現(xiàn)得那么明顯。至于這究竟是社會還是生物特征造成的，現(xiàn)在還尚無定論。

　　可以這樣概括地說，在女孩之間情形完全不同，她們不會像同齡的男孩那么自高自大。在精細運動上，她們更勝一籌。這就是說，女孩更早地學會畫畫，更早地學會做手工，這些都要求精細運動能力。男孩在粗大運動上較早地被激活，因此他們在運動方面占優(yōu)勢，當然也不排除有一些具有男孩特征的女孩和具有女孩特征的男孩。雌激素和雄激素并非一定處于通常的平衡狀態(tài)。如果男孩具有較多的雌激素，他會傾向于具有更多的女孩特征，反之亦然。這與性別無關(guān)，也不存在所謂的同性戀傾向，這里討論的是特定性別特征，即兒童期性別特征的發(fā)展，這也可能是由激素所決定的。

　　女孩的精細運動較早得到發(fā)展，這在繪畫、寫字、制圖方面得到了體現(xiàn)。在拼圖游戲中，女孩也比男孩掌握得更早。這種發(fā)展的情況也決定了傳統(tǒng)的、被視為女性工作的手工活兒的出現(xiàn)，比如縫紉、鉤織、編織。女孩比男孩更善于發(fā)現(xiàn)一些特定的規(guī)律，在活動實施時也不會像他們一樣大喊大叫。男孩們非常喧鬧，他們毫不隱諱地表達自己想要領(lǐng)導這個團體的愿望。力量往往在打架中得到充分表現(xiàn)，這種力量的展示總是和能力的比較有關(guān)。此時他們宣稱：我跑得更快；我爬得更高，等等。這種為取得支配地位而做出的努力決定了孩子在該團體中的地位。

　　父母常常會犯一個錯誤，就是把孩子從這種爭論中叫出來，因為他們并沒有認識到這種競爭的重要性。這可能會干擾孩子的社會性發(fā)展。這時，孩子會對父母表現(xiàn)出攻擊行為，因為他們打斷了他的目的性行動，并且阻礙他在團體中爭取到一個合適的地位。

　　除了展現(xiàn)身體力量之外，還有一種能在團體中獲得更高等級的因素，那就是速度，尤其是快速的理解能力，即創(chuàng)造力，這是使其在團體中的優(yōu)勢不可替代的必要條件。誰能夠針對新的游戲、新的游戲團體給出建議，他就能夠處于團體的上層。兒童用他的奇思妙想來吸引團體的注意力，并且通過這種方法成功地達到等級的頂端。這種創(chuàng)造性還表現(xiàn)在他是否能用自己的熱情來感染整個團體，他是否能讓大家沿著他的思路加入到他的游戲中來。那些不甘于人后的兒童可能不想?yún)⑴c到他的同伴的創(chuàng)造性活動中，一般他們會抵制競爭對手。于是他們另立山頭。這樣就產(chǎn)生了爭斗的格局，后來演變成為兩個團體之間的斗爭。往往在一個團體中一部分孩子堅持以力量去征服，而另一部分更偏愛用腦力。那些機靈鬼常常會離開那些強壯的孩子，去另創(chuàng)一片天地。這樣就形成了兩片領(lǐng)土。

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