導(dǎo)讀：寶貝的變化一個接著一個，驚喜也層出不窮。想讓這些“不可思議”的日子少一些驚慌和失措，多一些輕松和安寧，就一起來預(yù)習(xí)一下吧。

　　不可思議：雷打不動的黃昏哭

　　他怎么了？

　　這時候的他大概兩三個月大。生活逐漸有了規(guī)律，哭得也不像以前那么頻繁了，只是雷打不動的是從下午五六點開始到晚上八九點左右毫無緣由地嚎啕大哭。渴了？餓了？尿布濕了？以往三部曲就可以解決的問題這時候統(tǒng)統(tǒng)不靈。

　　你應(yīng)該知道：

　　這種現(xiàn)象是比較普遍的，很多孩子在兩三個月的時候，每天都會在大致相同的時間內(nèi)哭泣。“黃昏哭”也叫成長哭，是孩子身體和心理健康發(fā)展的標(biāo)志，但是它的成因至今仍無定論。有一種流傳較廣的說法是，隨著孩子認知的發(fā)展，已經(jīng)逐漸開始區(qū)分白天和黑夜，孩子需要適應(yīng)這種黑白交替的生活，所以會在黑白交接的時候發(fā)出自己的信號。隨著孩子的成長，這個階段很快就會過去，我們要做的只是耐心等待。

　　著力點：

　　正確判斷黃昏哭首先要確定孩子是黃昏哭還是由其他原因引起的哭泣。黃昏哭的典型表現(xiàn)是在黃昏時的固定時間哭泣，而過了這段時間，孩子就會停止哭。黃昏哭會在4個月左右，隨著孩子的發(fā)展而逐漸停止。

　　提前安撫在孩子的哭泣還沒開始前作好準(zhǔn)備。你們可以玩一些孩子喜歡的游戲，讓他的快樂情緒可以延續(xù)。比如，用一個毛巾被把孩子裹起來，拽住毛巾被的角輕輕搖晃孩子等。

　　尋找讓孩子舒服的方法孩子開始黃昏哭后，一般不再理會父母的百般哄勸，不哭夠是絕不罷休的。我們可以嘗試著找到讓孩子舒服的方法。這些方法被很多父母們認為有效：把孩子豎著抱起來，摸摸他的小臉蛋、小耳朵，帶孩子到陽臺上讓他透透氣。告訴孩子，夜晚要來臨了，媽媽會一直在身邊。

　　不可思議：寸步不離的依戀物

　　他怎么了？

　　寶寶已經(jīng)2歲多了，可還是對小時候包裹他的小毛毯情有獨鐘，無論走到哪里，小毛毯都要寸步不離——尤其是睡覺的時候。小毛毯已經(jīng)破舊、磨損，媽媽多次想為寶寶換一個，可他緊緊抱著死活不肯。

　　你應(yīng)該知道：

　　依戀物是孩子表現(xiàn)出來的一種比較普遍的心理現(xiàn)象，但是現(xiàn)在的研究并沒有發(fā)現(xiàn)孩子的依戀慰藉物和安全的親子依戀之間有必然的聯(lián)系。我們能夠確定的是，依戀物的出現(xiàn)是孩子自己找到的一種適應(yīng)周圍環(huán)境的方式，可以幫助他緩解內(nèi)心的焦慮和緊張。

　　依戀物一般在孩子1歲左右，形成依戀的時期出現(xiàn)，通常是小毛毯、毛絨玩具或者其他柔軟的東西。孩子視之為珍寶，形影不離，這種現(xiàn)象經(jīng)常會持續(xù)到四五歲。不必太過擔(dān)心，上學(xué)以后，隨著視野的擴大，他將逐漸不再需要依戀物。但如果超過了四五歲，孩子還與依戀物形影不離，就值得我們注意。

　　著力點：

　　寬容與接納如果孩子視為珍寶的東西不為父母接納，會傳遞給他這樣的信號：喜歡依戀物是不好的。這會使還沒有學(xué)會如何處理自己焦慮情緒的孩子變得更加緊張。父母自然、接納的情緒能讓孩子更放松，在依戀物的幫助下更好地適應(yīng)環(huán)境，進而減輕對依戀物的依賴。

　　轉(zhuǎn)移注意力需要依戀物的時候，往往是孩子比較緊張或者覺得無事可做的時候。比如，很多孩子在睡前會特別需要依戀物。這時，父母可以親密地擁抱孩子，為寶寶唱歌或者讀故事，幫助寶寶養(yǎng)成規(guī)律的睡眠習(xí)慣，在父母濃濃的愛意中睡去。

　　探討緩解情緒的途徑溫柔地告訴寶寶：“不高興的時候抱抱小毛毯就覺得舒服了，是嗎？小毛毯是你的好朋友。媽媽也是你的好朋友，寶寶不高興的時候可以跟媽媽說說。”讓寶寶漸漸明白，媽媽也是自己可以隨時依靠的港灣。

　　足夠的安全感依戀物的出現(xiàn)，表明孩子渴望溫暖與理解。提醒我們應(yīng)該更加敏感地關(guān)注孩子，在他感到不舒適前及時滿足孩子的心理需要。

　　不可思議：沒有生命的“另類”伙伴

　　他怎么了？

　　寶寶經(jīng)常跟各種玩具聊天，爸爸媽媽教育寶寶的話、爸爸媽媽給寶寶講的故事，寶寶都會一股腦兒地拿來講給它們。每次他都聊得津津有味，好像這些“好朋友”真的可以聽懂似的。

　　你應(yīng)該知道：

　　與玩具、桌椅、衣服等各種非生物物品說話是孩子進行社會交往的一種方式。有了一些這樣的親密朋友，孩子可以向它們表達自己的想法，也是孩子的一種心理加工過程。

　　從1歲半開始，孩子掌握了一定的詞匯來表達自己。而這時候，他也開始接觸各種各樣美麗的童話故事，他會期待這些想象的事物可以出現(xiàn)在自己的現(xiàn)實生活中。另外，有時候孩子也會把身邊非生命的東西想象成自己，跟自己進行對話。

　　不管從哪一方面來說，這都是孩子語言、想象力以及社會交往能力發(fā)展的一種標(biāo)志，同時父母也要去關(guān)注孩子與非生物的對話中都在說些什么，猜猜他的小心思。

　　著力點：

　　給他表達的空間瞧，壯壯又把自己的各種玩具搬出來開始演講了，壯壯把這些玩具想象成是動物開大會，各種動物在比試武功，真是個色彩斑斕的童話世界！給孩子空間，讓他去自由想象，媽媽不妨忙忙自己的事情，讓孩子陶醉其中吧！

　　了解背后的心理含義中午蕾蕾不好好吃飯，還把勺子扔在地上，被媽媽狠狠批評了。吃完飯，蕾蕾就對小熊拉開了架勢，看來小熊也是一個不好好吃飯的典型。蕾蕾原封不動地用媽媽批評自己的話批評了小熊，聲色俱厲。沒想到的是，蕾蕾批評完小熊，又抱起小熊親了起來，眼里飽含著委屈。

　　孩子有時候跟非生物說話是想表達自己的一種情緒，表達對媽媽的不滿。但是最后一個溫暖的動作無疑證明了蕾蕾需要媽媽的理解，需要媽媽的擁抱。

　　尋找真實世界的伙伴與非生物伙伴的交流讓孩子找到自己的一片天地，但同時，我們也要引導(dǎo)孩子去尋找真實世界中的伙伴�，F(xiàn)實中，孩子與小伙伴的交流是雙向的，孩子需要理解別人與自己的想法可能不同，小伙伴不可能像玩具一樣永遠不言不語地接納自己，他們之間的摩擦和碰撞會讓孩子學(xué)會如何更好地與人交往。

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