2.開發(fā)兒子的智力。

　　教育學(xué)家們經(jīng)過大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，3歲之前，是孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵期。如果在這一關(guān)鍵期，家長沒能及時地對孩子進行智力引導(dǎo)和開發(fā)，那孩子智力開發(fā)的潛能就會逐漸遞減，甚至還會出現(xiàn)萎縮現(xiàn)象。心理學(xué)家們把這一現(xiàn)象總結(jié)為“智力遞減定律”。

　　因此，對于孩子的智力開發(fā)來講，嬰兒時期的一年，絕非是普通意義上的一年，孩子在這一年內(nèi)所開發(fā)的智力，甚至比此后十年所開發(fā)的智力還要多。

　　那么，母親在孩子的智力開發(fā)中，又發(fā)揮著什么作用呢？

　　在孩子的智力開發(fā)方面，母親的作用是極其重大的。如果在孩子生命的頭幾年，母親沒有在旁邊呵護其成長，那孩子的智力發(fā)展將會遇到很大的問題。

　　當(dāng)然，這一結(jié)論是美國的一位心理學(xué)家通過實地考察和研究而得出的：

　　在美國，有一個時期內(nèi)，孤兒院里嬰兒的死亡率很高，為了解決這一問題，心理學(xué)家對兩所孤兒院進行了認(rèn)真調(diào)查。

　　結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)，在其中一所孤兒院，醫(yī)療和其他設(shè)備都非常完善，只是護士配備不足，即每10個嬰兒由一名護士照看，因此這個孤兒院嬰兒的死亡率極高。而存活下來的大多數(shù)嬰兒都呈現(xiàn)出明顯的自閉癥特征，對周圍的事物漠不關(guān)心，但最重要的還是，他們的智力發(fā)展都存在嚴(yán)重的問題。例如，他們之中的大多數(shù)孩子到了2歲，還不會走路；到了3歲時，還不會說話；有些孩子甚至連大小便都不能自理……

　　但在另一所孤兒院，情況卻完全相反。這所孤兒院雖然物質(zhì)和文化條件都非常惡劣，但護士卻非常多。一名護士照顧2個嬰兒，她們就像母親一樣照顧嬰兒。因此，這些嬰兒幾乎都很健康，他們對疾病的抵抗力很強，死亡率極低……最重要的是，到了一定年齡，他們很快就學(xué)會了走路、說話、自己穿衣服等。

　　由這次調(diào)查研究，心理學(xué)家得出了這樣一個結(jié)論：母親的關(guān)注和愛護，是嬰幼兒身心健康發(fā)育以及智力發(fā)展的基礎(chǔ)。如果在孩子生命的早期，母親就忽視他們，或者常常使他們感覺到不舒服，那孩子的智力發(fā)展就很可能會出現(xiàn)障礙。

　　3.賦予兒子心靈的力量。

　　每個孩子的成長都需要父愛和母愛，但父愛與母愛是完全不同的兩種愛，它們是不能互相代替的。

　　其實，不管是正在成長的小男孩，還是已經(jīng)成家立業(yè)的男人，或者是已經(jīng)年過半百的中年人，母親的存在都會帶給他們十足的安全感，母親永遠是他們心靈停泊的港灣。

　　一位成年男士曾這樣說過：

　　我的老母親去世時已經(jīng)九十多歲了，那時我都已經(jīng)有孫子了。但母親去世很長一段時間里，我一直做噩夢，夢到我小時候被惡人追打。即使是在白天，我心里也總是空落落的，而且總是會出現(xiàn)一陣陣害怕的感覺。

　　母愛是神奇的，即使是那些年過半百的中年男人都會對它迷戀。其實，如果我們仔細(xì)研究就會發(fā)現(xiàn)，那位男士對母愛的那種追隨并不是迷戀，而是尋求一種精神的寄托和心理的支持，而這種力量的給予者只能是母親。

　　為了驗證母愛的偉大以及母親對孩子的影響，心理學(xué)家曾用猴子做了這樣一個試驗：

　　他把小猴和母猴隔離，在小猴子獨自生活的過程中，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，遇到可怕的事物，如心理學(xué)家戴著老虎或獅子的面具出現(xiàn)在它面前，小猴就會嚇得渾身哆嗦，然后蹲下來抱住自己的頭。但如果把一個假的母猴放在它身旁，它會抱住“母親”，然后就像有了靠山似的，不斷沖著“老虎”、“猴子”齜牙咧嘴，甚至還會走過去向它們挑戰(zhàn)。

　　由這個試驗，心理學(xué)家得出這樣一個結(jié)論：

　　※母愛是孩子的強心劑，它會給予孩子十足的安全感，促使孩子去面對一切困難和挑戰(zhàn)。

　　4.塑造兒子的性格。

　　行為學(xué)家通過對一些少年犯的研究，發(fā)現(xiàn)了這樣一個奇怪的現(xiàn)象：那些犯有偷竊罪的男孩，幾乎都有一個共同的特點，他們都沒有母親，或者不與母親生活在一起。
 

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