導(dǎo)讀：孩子長(zhǎng)期與親人分離、家庭破裂、家庭環(huán)境發(fā)生改變以及缺乏母愛(ài)等，都會(huì)影響幼兒情緒的發(fā)展，因此，培養(yǎng)幼兒良好的情緒，還必須讓他有一個(gè)良好的生活環(huán)境，要使家庭和睦、父母情緒良好，生活中充滿(mǎn)愛(ài)。只要孩子有了樂(lè)觀向上的情緒，就會(huì)充滿(mǎn)熱情去學(xué)習(xí)和探索，經(jīng)受得住失敗的挫折。

　　隨著孩子心理的發(fā)育，孩子的情感也在發(fā)展。進(jìn)入了幼兒期，孩子的情緒已不再取決于自身的需要是否得到滿(mǎn)足了，而發(fā)展到較為復(fù)雜的情感體驗(yàn)，如受到父母的責(zé)備會(huì)引起痛苦、受到父母的贊賞而高興，情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)。社會(huì)情感增多，將近1歲時(shí)，嬰兒開(kāi)始表現(xiàn)出最簡(jiǎn)單的同情感，這時(shí)他會(huì)因看到別人笑而笑，看到別人哭而哭，這種最簡(jiǎn)單的情感共鳴是高級(jí)社會(huì)的情感的基礎(chǔ)。到了幼兒期，隨著孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展，與外界交往的機(jī)會(huì)增多，孩子在成人交往過(guò)程中，初步接觸到社會(huì)對(duì)人、物和事的好，壞、美與丑等的評(píng)價(jià)，因此，高級(jí)的社會(huì)情感開(kāi)始萌芽，通過(guò)成人的語(yǔ)言強(qiáng)化如“好”、“不好”，“乖”、“不乖”等，有了最初的愛(ài)與恨的體驗(yàn)。

　　針對(duì)這時(shí)期孩子情感發(fā)育的特點(diǎn)，家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子良好而又穩(wěn)定的情緒。當(dāng)孩子在玩耍時(shí)，受到挫敗后，要給予鼓勵(lì)和安慰。取得了一點(diǎn)進(jìn)步后，要給以表?yè)P(yáng)和肯定，太多的訓(xùn)斥和責(zé)備會(huì)破壞孩子的情緒。情緒的發(fā)展會(huì)受到環(huán)境影響，受到大人情緒的影響。孩子長(zhǎng)期與親人分離、家庭破裂、家庭環(huán)境發(fā)生改變以及缺乏母愛(ài)等，都會(huì)影響幼兒情緒的發(fā)展，因此，培養(yǎng)幼兒良好的情緒，還必須讓他有一個(gè)良好的生活環(huán)境，要使家庭和睦、父母情緒良好，生活中充滿(mǎn)愛(ài)。只要孩子有了樂(lè)觀向上的情緒，就會(huì)充滿(mǎn)熱情去學(xué)習(xí)和探索，經(jīng)受得住失敗的挫折。

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