導(dǎo)讀：人的情緒是會(huì)互相影響的，家庭是孩子生活成長(zhǎng)的主要空間，孩子的身上總是不可避免地繼承和延續(xù)了家長(zhǎng)身上的部分情緒和性格。所以家長(zhǎng)們請(qǐng)您注意，您在一味挑剔、擔(dān)心孩子的情緒的時(shí)候，有沒(méi)有反省—下自己，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子的情緒與自己有很多相像的地方。

　　現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，很多家長(zhǎng)面臨著工作上的種種壓力和挑戰(zhàn)，有時(shí)常常會(huì)把工作中的不良情緒帶到家里，在家人尤其是孩子面前訴說(shuō)種種社會(huì)不良現(xiàn)象。而很多家長(zhǎng)更是會(huì)把自己的境遇與孩子的學(xué)習(xí)很自然地聯(lián)系起來(lái)，把自己作為一個(gè)例子，告訴孩子學(xué)習(xí)上應(yīng)該如何努力才不至于重蹈家長(zhǎng)的覆轍。

　　于是乎，望子成龍心切讓很多家長(zhǎng)失去了心理上的平靜。在對(duì)待孩子的教育上，家長(zhǎng)們時(shí)常因?yàn)楹⒆拥囊稽c(diǎn)波動(dòng)就緊張、不安、焦慮。家長(zhǎng)的這種情緒時(shí)刻在影響著我們的孩子，孩子出現(xiàn)了兩種不同的反映：一種孩子感受到來(lái)自家長(zhǎng)的壓力，對(duì)自己的學(xué)習(xí)和成績(jī)過(guò)度關(guān)注，情緒經(jīng)常處于緊張焦慮之中，學(xué)習(xí)效果不佳。另外一種孩子對(duì)于家長(zhǎng)的這種情緒似乎已經(jīng)司空見(jiàn)慣，用冷漠和無(wú)所謂來(lái)對(duì)待家長(zhǎng)的督促和指責(zé)。

　　人的情緒是會(huì)互相影響的，家庭是孩子生活成長(zhǎng)的主要空間，孩子的身上總是不可避免地繼承和延續(xù)了家長(zhǎng)身上的部分情緒和性格。所以家長(zhǎng)們請(qǐng)您注意，您在一味挑剔、擔(dān)心孩子的情緒的時(shí)候，有沒(méi)有反省—下自己，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子的情緒與自己有很多相像的地方。

　　家長(zhǎng)在碰到工作上的壓力的時(shí)候，應(yīng)該少一聲嘆氣，用行動(dòng)去充實(shí)自己的實(shí)力，爭(zhēng)取更好的發(fā)展空間，讓孩子感受您的積極向上；在遇到不公的待遇的時(shí)候，少—聲埋怨，用寬容和諒解化解內(nèi)心的不平衡；在孩子成績(jī)起伏的時(shí)候，不要整天把擔(dān)心掛在嘴上，多給孩子—個(gè)溫暖的眼神，—個(gè)鼓勵(lì)的微笑；在孩子的情緒緊張焦慮的時(shí)候，給他一個(gè)堅(jiān)定的支持和寬容的氛圍。

　　看過(guò)影片《美麗人生》的人都為劇中那個(gè)用心良苦的父親所感動(dòng)，在集中營(yíng)暗無(wú)天日的環(huán)境里，每個(gè)人都幾乎看不到生活的陽(yáng)光，可是這個(gè)父親為了孩子性格和情緒的正常發(fā)展，把殘酷的監(jiān)獄生活變成了孩子的游戲場(chǎng)，盡管最后他們都成為了戰(zhàn)爭(zhēng)的犧牲品，可是孩子的心靈是充滿陽(yáng)光的，情緒是積極樂(lè)觀的，因此他的人生雖然短暫卻是美麗的。

　　家長(zhǎng)只要放正心態(tài)，其實(shí)生活中處處都有美好的地方，讓我們的家長(zhǎng)做一面多棱鏡，把生活的陽(yáng)光折射給孩子，把積極的情緒傳遞給孩子，讓孩子在家庭的空間里感受到—片晴空。

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