來源:網(wǎng)絡 2009-07-18 17:01:15
活動由來:冬天來臨之際,每次幼兒戶外活動穿外衣時,部分幼兒不覺得冷,不想穿外套,從而引起討論“為什么冬季出門要穿外套”的原因,知道冬天刮大風,天氣很寒冷,不穿衣服就會把人凍壞了,而引起的主題活動“風”從而使幼兒在活動中獲得更多的關于風的知識,了解風的用途、危害,以及我們?nèi)祟愅ㄟ^合理的利用風力的作用,進行風力資源開發(fā)等知識。
1、能充分的利用身邊材料進行操作
2、實驗趕興趣,學習分享
3、培養(yǎng)積極參與游戲的興趣,學習收集有關的資料
4、引導幼兒觀察風,了解風對周圍事物的益處
5、引導幼兒了解風的種類及特點
6、鼓勵幼兒操作興趣激發(fā)幼兒學科學、用科學的精神
7、培養(yǎng)幼兒克服困難,有抗拒的能力1、風是怎樣形成的;(空氣的流動)
2、風的大小和什么有關?(氣流的快慢)
3、風能做些什么?(吹動帆船、傳播花粉,使花草樹木結出更多的果實;春天的風能使桃花開放,報告人們春的信息)
4、風有多少種?(臺風、龍卷風、微風、狂風、暖風)1、風的用途設計
2、認識“風”字
3、風對人和植物的益處和害處
4、利用風做的事情
5、刮風天出去玩好不好1、圖書區(qū):有關風的圖書內(nèi)容
2、科學區(qū):小電扇、扇子、風桿、自制的小帆船
3、美工區(qū):制作產(chǎn)生風的材料
4、電腦區(qū):人們利用風的作用光盤1、制作風車
1、放風箏
2、帶來相應的制作材料
3、展示風網(wǎng)絡圖1、與家長聯(lián)系
2、參觀氣象局并請家長來做介紹
3、在社區(qū)中建立小氣象站
活動網(wǎng)絡圖
主要活動:
1、能干的風
2、沙塵暴
3、風的作用(1)
4、風的作用(2)
5、風的危害
活動一:能干的風
活動目標:1、培養(yǎng)幼兒對風產(chǎn)生探索的興趣;
2、引導幼兒了解風與人們生活的關系;
3、激發(fā)幼兒對現(xiàn)代科學技術的興趣。
活動形式:集體
活動準備:筆紙各種盒瓶膠水光盤等
設計意圖師幼互動教育反思
幼兒了解風的益處與危害后,圍繞這一話題進行討論,并主動收集人們利用科學技術治理風利用風的資料,提出自己也要利用風做事情。幼:風能為我們做什么事情呢?
師:很多,不信我們看看光盤里是怎么說的。
幼:人真聰明,可以讓風為我們做那么多事情。
師:當然啦!你能利用風做什么事情呢?
幼:利用風設計個風的玩具。教師能利用光盤引出內(nèi)容,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣,使幼兒了解到人是很聰明的,可以治理風,并利用它為人類做事情,啟發(fā)幼兒想象,引發(fā)幼兒要成為“利用風為我們做事情”的設計者,產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望,積極主動參與活動,自由選擇材料,大膽進行創(chuàng)作,幼兒在活動中不僅獲得相關的知識經(jīng)驗,還培養(yǎng)了幼兒的想象力,提高幼兒的動手、操作能力。
活動二:沙塵暴
活動目標:1、能夠大膽講述,學習經(jīng)驗分享。
2、培養(yǎng)積極參與活動的興趣,學習收集有關的資料。
活動形式:集體
活動準備:小鏟小木棍小靶子
設計意圖師幼互動教育反思
通過和幼兒談論沙塵暴這個話題引出幼兒所了解的風,并說說自己對所了解的風的一個認識,加上親眼所見的沙塵暴天氣,從而知道風對人們的害處是什么?如何治理這些危害人類的大風天氣。師:昨天,我們沒戶外活動,你們知道是什么原因嗎?
幼:刮沙塵暴天出去,空氣不好,人會把臟東西吸到肚子里去,人會生病的。
師:那以后刮風天我們就不能出去玩了吧!
幼:外面刮好大的風,空氣不好;刮大風不能出去,因為不影響人做事情;大風吹了一身都是土,臉上,嘴里頭發(fā)上,回家就得洗澡。
師:昨天,那么大的風,樹坑里的土怎么吹不動呢?咱們下樓看看去。
幼:樹坑周圍有石頭,擋住了;是樹把土擋住了,飛不起來;樹坑里有粘土,地上的是小細沙子,不一樣;土粘在一塊,吹不起來;是樹根把土纏住了;是樹根可以吸住水和土。
師:為什么會出現(xiàn)這種壞天氣?怎樣就不刮這樣的風呢?
幼:多種樹、愛護花草。本次活動,通過前一日不能出去玩的話題引入,幼兒去探究風沙天氣對人們的危害,隨機引導為什么會有這樣的天氣,以及通過孩子親自經(jīng)歷,找到亂不來起的(土)真正原因,幼兒在操作、觀察、討論的過程中,對風沙有了進一步的了解,知道了有的風對我們?nèi)祟惖奈:。孩子從而對樹木與風沙的關系中獲得了直觀、感性的認識。在探究的過程中,不僅豐富了幼兒的知識經(jīng)驗還使幼兒懂得了如何保護環(huán)境,減少這樣的風沙天氣。進入新的課題—環(huán)保教育。
活動三:風的作用(1)
活動目標:1、引導幼兒觀察風對周圍事物的益處。
2、激發(fā)幼兒對風的興趣,大膽與同伴交流經(jīng)驗。
活動形式:分散—集體
活動準備:漿糊膠棒光盤風箏畫風車紙條手絹塑料袋
設計意圖師幼互動教育反思
通過“膠棒抹上后為什么干的那么快”的問題,幼兒進行討論,從而引出風可以為我們做許多事情,并在教師的引導下,了解風的特殊本領,傳播花粉,豐富幼兒關于風的生活經(jīng)驗。師:幼兒討論膠棒為什么干的那么快。
幼:積極觀察,黃思鶴發(fā)現(xiàn)膠棒蓋著蓋“膠棒蓋著蓋怕不能使,我想一定是被風吹干的”。
師:幼兒講述風能做哪些事情。
幼:爭著說:“風能幫我們晾衣服”“有風了風箏能飛的高”“夏天天氣熱時,有風吹來全身感到?jīng)隹臁?rdquo;
師:風還有一個特殊的本領,能傳播花粉呢,不信你們聽聽光盤是怎么說的?
幼:風的本領真大。幼兒在活動中興趣特別高,教師根據(jù)幼兒提出的問題,引導幼兒主動觀察,與同伴共同探討問題,尋找答案,在教師的引導下,幼兒進述出許多風為我們做的事情,知道關于風如何傳播花粉,種子的知識,在戶外游戲時,幼兒感受到風有時大,有時小,對風箏飛起,風車轉(zhuǎn)動時的不同影響,逐步讓幼兒了解風的作用,豐富幼兒的知識經(jīng)驗。發(fā)展了幼兒的觀察力,思維力。
活動四:風的作用(2)
活動目標:1、能充分利用身邊的材料進行探索。
2、對實驗感興趣,學習經(jīng)驗分享。
活動形式:集體—分散—集體
活動準備:水池盆自制的帆船(船)
設計意圖師幼互動教育反思
通過“為什么有的船有船帆”這個問題把孩子興趣引到對帆船的設計和制作活動,從設想起用什么來做船帆,即準備適宜的材料,并在教師的引導下完成制作過程,并參與探索船為什么要有帆,帆的真正作用是什么等實踐,讓孩子們實現(xiàn)自己的愿望。師:船為什么有船帆呢?
幼:有船帆的船會走的快些。
師:船帆有什么作用呢?幼:有了船帆,船通過風的吹力,會航行的更快,這樣人就很省力。
風大時拉開船帆使船長的更快,船就借用風的力量航行了。
師:你能否讓船在水中游動起來?用什么方法?
幼:1、用手撩水。2、用扇子。3、用吸管吹船。4、用嘴吹。
本節(jié)課能夠接納幼兒的觀點,不以否定他們的認識,并在孩子已有的經(jīng)驗上讓幼兒充分的表達。通過實驗的方式讓幼兒獲得更多的直接經(jīng)驗,在幼兒有了較多感性認識的基礎上,適時地結論,人們是很聰明的,利用了風力滿足自己的需要。幼兒的結果反饋式的調(diào)節(jié),不僅使幼兒能獲得真正內(nèi)化的知識經(jīng)驗,而且使幼兒了解到真正的答案,從而得知答案并不在于老師的頭腦中,而在于客觀事實之中。從而潛移默化地教育幼兒要努力的學科學、用科學。
活動五:風的危害
活動目標:1、激發(fā)幼兒探索風的興趣,引導幼兒感受風的力量;
2、幼兒了解風的種類及特點。
活動形式:集體
活動準備:圖片下載照片報紙
設計意圖師幼互動教育反思
抓住幼兒對沙塵暴的興趣,引導幼兒說說自己了解的風,從而引導幼兒了解風的種類及特點,增強幼兒的環(huán)保意識師:快來看這些沙
塵暴的照片,你們有什么感覺?
幼:沙塵暴太可怕了,天空全變成黃的了。沙塵暴來了我們的身上全都是黃土。
師:為什么會有沙塵暴?我們怎樣防止它?
幼:因為不種樹,風刮的很大,把土全都刮到天上了。
我們多種樹,防止風沙刮過來。
我們愛護樹木,不毀壞它們,可以把風擋在外面。
師:那你們喜歡什么樣的風?它們有什么不同?
幼:因為風太大了,土都飛起來,太臟了,我不喜歡。
暖風、涼風,讓人感到很舒服。
通過幼兒看到沙塵暴的情景,啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的感受及生活經(jīng)驗進行描述、討論,引出風有許多種,知道風刮的力量不同,它的特點不同,給人們帶來的感受也不同,并進行了分類。知道加強天氣預報,可以預防風災,減少損失,通過描述發(fā)展了幼兒的語言表達能力,培養(yǎng)幼兒的分類能力。
思維接力棒:
風力的大小是有級數(shù)和風向的,咱們是怎么知道風的級數(shù)的。你知道有龍卷風嗎?風車能磨面你們知道嗎?輪船沒有帆為什么航行的也很快?
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