幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)并非是件易事，有些事情是需要家長(zhǎng)認(rèn)真去做的。如：在孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)以前，家長(zhǎng)可先為他們進(jìn)行設(shè)計(jì)，幫助他們學(xué)習(xí)，這樣做會(huì)使日后的學(xué)習(xí)更順利更愉快。還要讓孩子多聽(tīng)音樂(lè)，培養(yǎng)他們喜歡音樂(lè)的習(xí)慣，經(jīng)常使他們沉浸在音樂(lè)之中，能為將來(lái)其音樂(lè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。從幼兒牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)就可教他唱歌，此刻盡管他還不會(huì)唱，但他已經(jīng)注意了你的歌聲，有意無(wú)意地進(jìn)行著模仿。念童謠、打節(jié)奏、拍手、蹬腳、做跳躍等動(dòng)作，都能培養(yǎng)他的節(jié)奏感，當(dāng)然以合轍押韻的詩(shī)詞或緩慢的節(jié)拍，鮮明節(jié)奏的音樂(lè)最受他們的歡迎。

　　幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)從什么年齡開(kāi)始呢？

　　在經(jīng)過(guò)一段準(zhǔn)備時(shí)期后，幼兒進(jìn)入正式的音樂(lè)學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)開(kāi)始學(xué)習(xí)某種樂(lè)器的時(shí)間，四至六歲最為合適。因?yàn)榻^對(duì)音樂(lè)感應(yīng)當(dāng)在幼兒時(shí)期培養(yǎng)，一進(jìn)入少年時(shí)期為時(shí)已晚。四至七歲是人生聽(tīng)覺(jué)最敏銳的時(shí)期，過(guò)了此時(shí)期敏銳度開(kāi)始下降，所以各種音樂(lè)信號(hào)——絕對(duì)音樂(lè)感要提前進(jìn)行，趁熱打鐵才能成功。再者，趁著幼兒手指的肌肉尚未完全發(fā)育之前，生理上的可塑性，會(huì)給樂(lè)器演奏技術(shù)帶來(lái)很多適應(yīng)性，此時(shí)是有利時(shí)機(jī)。

　　幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)先學(xué)什么樂(lè)器好呢？先學(xué)西洋樂(lè)器還是先學(xué)民族樂(lè)器呢？

　　經(jīng)過(guò)啟蒙教育之后的孩子家長(zhǎng)，常提出這樣的問(wèn)題。

　　我認(rèn)為，不管是西洋樂(lè)器還是民族樂(lè)器，先學(xué)哪一種都可以，但以選擇音準(zhǔn)和操作方面較優(yōu)者為好。根據(jù)家庭的經(jīng)濟(jì)情況和個(gè)人的愛(ài)好，可選擇以下幾種為初學(xué)樂(lè)器。

　　1.鋼琴，此樂(lè)器音準(zhǔn)、音響、操作都屬優(yōu)者，最適合兒童作為音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)樂(lè)器，但價(jià)格昂貴。

　　2.手風(fēng)琴，此樂(lè)器的音準(zhǔn)、音響、操作較好，幼兒學(xué)習(xí)時(shí)使用8—32貝斯手風(fēng)琴為宜，價(jià)格適合一般家庭購(gòu)置。

　　3.小提琴，幼兒初學(xué)使用1/4小提琴，隨著年齡的增長(zhǎng)，再行更換。此樂(lè)器價(jià)格不高，但音準(zhǔn)、音響、操作上較鍵盤樂(lè)器難。吃功夫、見(jiàn)效慢。

　　4.二胡，幼兒學(xué)習(xí)二胡如學(xué)小提琴一樣，開(kāi)始較難，當(dāng)學(xué)了一些時(shí)間后，成績(jī)明顯。

　　5.笛子，笛子是傳統(tǒng)的樂(lè)器之一，有著音色優(yōu)美、攜帶方便、吹奏容易、價(jià)格便宜等優(yōu)點(diǎn)，特別是學(xué)豎笛，對(duì)學(xué)習(xí)運(yùn)舌、運(yùn)氣等技巧以及將來(lái)改習(xí)其它吹奏樂(lè)器和學(xué)習(xí)聲樂(lè)有很大的好處。

　　6.打擊樂(lè)器，一般人都瞧不起打擊樂(lè)器，很少有家長(zhǎng)肯花錢給孩子買打擊樂(lè)器供學(xué)習(xí)，這是觀念上的問(wèn)題。初學(xué)者可以先從學(xué)打鼓及音條樂(lè)器開(kāi)始，然后學(xué)習(xí)演奏木琴之類的樂(lè)器。

　　幼兒學(xué)音樂(lè)選指導(dǎo)教師也是一個(gè)重要問(wèn)題。

　　我認(rèn)為選擇音樂(lè)修養(yǎng)高的教師最好。對(duì)于音樂(lè)教育，特別是要在幼兒學(xué)習(xí)心理和教學(xué)法上有所了解和認(rèn)識(shí)。最好有音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并富有對(duì)兒童的愛(ài)心和語(yǔ)言的幽默感的教師。他們應(yīng)當(dāng)懂得，啟發(fā)和誘導(dǎo)是幼兒音樂(lè)教師的主要教學(xué)手段，綜合音樂(lè)感的教育才是幼兒音樂(lè)教育的目的。幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)教師的選擇是學(xué)習(xí)上的一個(gè)關(guān)鍵。

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