我們都知道幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展，是在良好的環(huán)境中釀成的。那么怎樣讓幼兒在3——6歲這段時(shí)間受到良好的熏陶、健康發(fā)展？《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，在這里我要概括一下前面指的“健康、豐富”是什么意思？健康指的是心理環(huán)境。豐富指的是物質(zhì)環(huán)境。

　　一、根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境。

　　良好的心理環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)游戲的重要前提，良好的心理環(huán)境意味著孩子在各種活動(dòng)過(guò)程中，得到及時(shí)和充分的滿足，由此，產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)他的各方面產(chǎn)聲積極的影響。那么作為父母應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境？

　�。�1）、尊重理解孩子。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的個(gè)性，他們具有不同的認(rèn)知、性格、學(xué)習(xí)風(fēng)格和自我意識(shí)等。作為父母，要關(guān)心孩子的心理需要，要尊重理解孩子，保護(hù)孩子的個(gè)性發(fā)展。要站在孩子的角度看待他們的興趣愛(ài)好，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，并讓孩子感受到家長(zhǎng)是他們的知己、親密朋友，他們會(huì)感到特別的自然、溫馨，沒(méi)有壓抑感，從而用自己獨(dú)特的方式來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心的感受。在一次游戲中，孩子對(duì)“母雞能孵小雞，公雞也能孵小雞”的問(wèn)題爭(zhēng)論不一，有的孩子說(shuō)：“因公雞的冠子大，所以就不能孵小雞……”顯然這個(gè)答案是不科學(xué)的，但作為父母無(wú)須強(qiáng)調(diào)其科學(xué)原因，孩子思維不夠完善，推理不合邏輯，知識(shí)的學(xué)習(xí)也須要逐步積累，不能以成人的眼光看童真世界。哪怕是錯(cuò)誤，父母也要以理解的態(tài)度去接受，以兒童的眼光看待孩子的“錯(cuò)誤”。

　�。�2）更多的鼓勵(lì)和支持。幼兒大都喜歡聽(tīng)“好話”，教師要善于肯定幼兒學(xué)習(xí)及活動(dòng)過(guò)程中的成功之處，增強(qiáng)他們的自信心，鼓勵(lì)他們克服困難，再讓他們通過(guò)努力，領(lǐng)略成功的喜悅。孩子的活動(dòng)需要父母的鼓勵(lì)和支持。如此，孩子首先感到自己被接受的，因而能夠毫無(wú)所慮地游戲、學(xué)習(xí)、交往，且自始至終注意力集中。特別是孩子遇到困難和挫折而難以解決時(shí)，父母的鼓勵(lì)就顯得尤為重要。記得在一次母子聯(lián)歡會(huì)上，面對(duì)眾多家長(zhǎng)，孩子羞怯而不能較好表達(dá)，但在家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)下，也能完整表演玩。因此說(shuō)，孩子有自己的思維，那么家長(zhǎng)首先肯定、鼓勵(lì)，再次順應(yīng)和尊重孩子的創(chuàng)意，從而調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性。孩子的膽小是司空見(jiàn)慣的，不過(guò)需要引導(dǎo)：再每次的提問(wèn)中，如果孩子的回答有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，都要用鼓勵(lì)、贊許的眼光去評(píng)價(jià)，使得孩子的不會(huì)感到緊張，從而在幼小的心靈上增添自信心。

　　一般從4歲開(kāi)始，兒童在一起的游戲時(shí)間增多了，可是有些家長(zhǎng)怕孩子把衣服弄臟了，怕與別的孩子打架，剝奪孩子的游戲和交往的需要，使孩子孤獨(dú)，難與別人相處。這是最應(yīng)值得家長(zhǎng)重視和及時(shí)更正的問(wèn)題。

　�。�3）、強(qiáng)化“愛(ài)”的意識(shí)。

　　幼兒時(shí)期的交往，較多的帶有“自我中心”傾向，成人要幫助幼兒，從自我中解脫出來(lái)，懂得謙讓，體驗(yàn)給予的快樂(lè)。團(tuán)結(jié)友愛(ài)的兒歌、故事，是對(duì)幼兒進(jìn)行友愛(ài)教育材料。當(dāng)然，成人本身的言行，會(huì)對(duì)幼兒起著潛移默化的作用。另外，成人不要限制孩子的交往，可適當(dāng)讓孩子去好朋友家串串門，或熱情歡迎別的小朋友來(lái)做客。在這過(guò)程中，成人要提醒他們友好、謙讓，這樣才能玩得更加開(kāi)心。有時(shí)同伴之間打架也是一種智力的開(kāi)發(fā)。打架之時(shí)，父母千萬(wàn)不要錯(cuò)誤的引導(dǎo)，正確的教育方法會(huì)培養(yǎng)孩子的想象、語(yǔ)言等能力的發(fā)揮。有些長(zhǎng)輩，過(guò)于疼愛(ài)孩子，不敢對(duì)孩子怎么樣，因?yàn)閾?dān)不起這個(gè)責(zé)任。這樣一味的教灌溺愛(ài)孩子，會(huì)使孩子養(yǎng)成惟我獨(dú)尊，任性霸道的不良性格。另外孩子一旦生病或發(fā)生意外，就限制孩子的活動(dòng)，影響了孩子的動(dòng)作發(fā)育及良好個(gè)性的形成。而母親的愛(ài)是理智的愛(ài)，該愛(ài)時(shí)愛(ài)，該恨時(shí)很，需放時(shí)放，需限制時(shí)限制，這是以有利于孩子發(fā)展為前提的，孩子的成長(zhǎng)既需要愛(ài)，也需要批評(píng)訓(xùn)斥，就像小樹(shù)苗需要澆水施肥，也需要修枝剪葉一樣。恰當(dāng)?shù)呐�評(píng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)似良藥，可使孩子明辨是非，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善自己�，F(xiàn)在的孩子以承受太多的約束，在創(chuàng)造力日益成為未來(lái)核心競(jìng)爭(zhēng)力的今天，我們有必要給孩子創(chuàng)造愉快的心理環(huán)境。

　　二、根據(jù)幼兒的物質(zhì)需要，創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境。

　　在幼兒園教師內(nèi)外設(shè)有各種活動(dòng)區(qū)，兒童可參加拼圖、系扣子、穿編與粘貼等游戲活動(dòng)；美工區(qū)有各種廢就彩紙、瓶瓶罐罐等豐富多彩的不成型材料，家長(zhǎng)和老師引導(dǎo)孩子將這些廢舊物品進(jìn)行想象制作，激發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的審美情趣及操作能力；結(jié)構(gòu)區(qū)設(shè)有各種積木、玉米梗、積塑、輔助材料等，有利于孩子想象力、動(dòng)手能力和數(shù)形技能的發(fā)展；圖書閱讀區(qū)擺放著適合各年齡閱讀的圖書。室外有安全有趣的滑梯、蹺蹺板、沙池、泥、球、輪胎、高蹺等，便于兒童在戶外進(jìn)行體育鍛煉，發(fā)展基本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)。

　　我們創(chuàng)設(shè)的物質(zhì)環(huán)境既相對(duì)穩(wěn)定又適當(dāng)變化，活動(dòng)區(qū)經(jīng)常變換，重新組合，并綜合運(yùn)用。當(dāng)活動(dòng)區(qū)不能滿足個(gè)別幼兒的活動(dòng)需要時(shí)，他們就考慮更換材料和設(shè)備。

　　幼兒對(duì)世界的認(rèn)識(shí)是在不斷地看到自己對(duì)客體作用的結(jié)果中得到調(diào)整、擴(kuò)展和深化的。因此，作為教師，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中要時(shí)刻滲透教育目標(biāo)，且具有調(diào)控環(huán)境的能力，讓幼兒真正成為環(huán)境的主人。

　�。�1）、讓環(huán)境布置教育孩子。以前，我們布置環(huán)境時(shí)，只以教師為主，且總是以美觀為主要原則。如今，我們將幼兒所到之處都列為教育的環(huán)境，把游戲、語(yǔ)言、認(rèn)知等方面內(nèi)容都在教室、樓道、墻面等地方出現(xiàn)，使每一個(gè)角落都成為教育環(huán)境。如在樓道地面上用英語(yǔ)單詞表示某個(gè)物品、顏色、及日常用語(yǔ)等，可進(jìn)行幼兒的口語(yǔ)（英語(yǔ)）訓(xùn)練。在活動(dòng)區(qū)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些標(biāo)志，用來(lái)告訴幼兒物歸原處，這樣保證了活動(dòng)區(qū)良好的習(xí)慣。

　�。�2）、讓幼兒成為環(huán)境的主人。幼兒往往與成人有不同的喜好、表達(dá)方式、欣賞標(biāo)準(zhǔn)，在與環(huán)境相互作用的過(guò)程中，孩子的活動(dòng)需要父母的指導(dǎo)，如果方式不對(duì)，反而會(huì)對(duì)幼兒心理、行為造成不應(yīng)有的限制和約束，從而破壞孩子獲取成功的愿望。所以，教育要善于調(diào)控環(huán)境，可放手讓他們自己去想去做，使每位幼兒都愉快地根據(jù)自己的水平、特點(diǎn)，自由選擇有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容和方式。讓他們真正體驗(yàn)到快樂(lè)，同時(shí)也增強(qiáng)了自信心、創(chuàng)造性，他們真正成了環(huán)境的主人。

　　現(xiàn)在的孩子已承受太多的約束，在創(chuàng)造力日益成為未來(lái)核心的競(jìng)爭(zhēng)力的今天，我們有必要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和愉悅的環(huán)境。

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