幼兒入托是家長和老師都十分關(guān)注的大事。因?yàn)檫@是幼兒從家庭進(jìn)入社會(huì)的第一步，是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這一步如果發(fā)展順利，對(duì)今后的入學(xué)及成長無疑是個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，首要的前提。而幼兒初入托的時(shí)刻則又是很重要的一步。因此，家長要做好孩子從家庭跨進(jìn)托兒所的過渡工作，幫助孩子更快、更好的適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境。

　　一、讓孩子了解托兒所的環(huán)境

　　孩子對(duì)即將要接觸的新環(huán)境——托兒所充滿了新奇、陌生甚至恐懼的感覺。因此，家長應(yīng)想辦法消除這種緊張的情緒。在孩子沒有正式送入托兒所前，應(yīng)多向孩子講一些有關(guān)托兒所的事情，比如告訴孩子托兒所里有許多小朋友，老師教大家唱歌、跳舞，還和大家一起玩游戲，非�？鞓贰Ｍ瑫r(shí)還可以事先帶孩子去托兒所看一看，玩一玩�？纯赐袃核�的房屋設(shè)備、大型玩具和美麗的花園，看看別的小朋友是怎樣活動(dòng)的，讓孩子也參加他們的活動(dòng)，使他免除對(duì)環(huán)境的陌生感，以及對(duì)其他小朋友的恐懼感。另外，還可以帶孩子去認(rèn)識(shí)他的老師，感受老師的親切，讓孩子熟悉并喜歡他的老師，盡快建立師生感情。讓孩子向往托兒所的一切，從而激發(fā)孩子入托的愿望。

　　二、幫助孩子盡快適應(yīng)托兒所生活

　　孩子入托前，家長在可能的情況下，適當(dāng)擴(kuò)大孩子的活動(dòng)范圍和交往范圍，這樣可以讓孩子積累與人、事、境、物相互作用的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒應(yīng)付新環(huán)境的能力。也可以請(qǐng)鄰居中已上托兒所的小朋友來家中玩，使孩子在游戲中熟悉托兒所的生活，了解一些常規(guī)。另外家長事先還可以去托兒所了解托兒所的作息制度，在孩子入托前的一兩個(gè)月中根據(jù)托兒所的作息時(shí)間制度來安排孩子的生活，使孩子的生物鐘能和托兒所的作息時(shí)間相吻合，以便讓孩子更容易適應(yīng)托兒所的新生活。

　　三、重視孩子入托的第一周

　　孩子一下子離開了熟悉的家庭，熟悉的人，來到陌生的環(huán)境——托兒所，又和許多陌生的小朋友在一起，哭是難免的。所以，家長應(yīng)特別注意在送孩子入托時(shí)，要表現(xiàn)得態(tài)度堅(jiān)決干脆，把孩子送到托兒所交給教師以后要迅速地離去，千萬不能流露出難舍難分的樣子，更不能一見孩子哭就抱他回家。開學(xué)的第一周，接送孩子的時(shí)間要跟下時(shí)間有所區(qū)別，慢慢地延長孩子在園時(shí)間。一周以后，就可以按正常時(shí)間接送了。開始幾天孩子不肯上托兒所，家長千萬不能用嚇、哄、騙等手法，而是要多鼓勵(lì)表揚(yáng)他，孩子有一點(diǎn)進(jìn)步，家長就要表現(xiàn)得很高興，及時(shí)給予孩子表揚(yáng)，用家長的情緒感染孩子，增強(qiáng)孩子上托兒所的信心。另外，家長要堅(jiān)持送孩子上托兒所，不能因?yàn)楹⒆涌薜脜柡�，心疼孩子，就抱孩子回家過幾天再送，這種做法只能造成孩子入托適應(yīng)期變得更長。有效的方法是天天堅(jiān)持送孩子上托兒所，每天早晨入托前做做孩子的“思想工作”。這樣，一般孩子到一周就適應(yīng)了。

　　四、經(jīng)常了解孩子在托兒所的情況

　　每天接送孩子時(shí)，家長應(yīng)注意看看家園欄公布的當(dāng)日活動(dòng)內(nèi)容。家長回去可以問問孩子，老師講了什么故事，教了什么歌曲，做了什么游戲，還可以問問孩子吃了什么點(diǎn)心，中午吃了什么飯菜，好不好吃等。孩子在回答的時(shí)候，成人要認(rèn)真地聽。這樣，既可以了解孩子在園的情況，又可以發(fā)展孩子的表達(dá)能力、記憶能力和對(duì)托兒所生活的興趣。同時(shí)，家長還要經(jīng)常和老師交換意見。如發(fā)現(xiàn)孩子在某一方面如行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等的問題時(shí)，要急時(shí)和老師共同商量解決問題的辦法，讓孩子能在較短時(shí)間表內(nèi)得以糾正。當(dāng)孩子有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，家長和老師也應(yīng)及時(shí)給予肯定，增強(qiáng)孩子的自信心。讓孩子高高興興地上托兒所。

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