家庭教育是一個常說常新的問題。說它“常”，是因為只要家庭存在，就有家庭教育的問題。古人說子女都在“膝下”，形象地說明了父母和子女的親密關(guān)系，無數(shù)的事實(shí)證明了家庭教育對于一個人的成長具有多么關(guān)鍵性的影響。說它新，是因為社會生活和家庭結(jié)構(gòu)都發(fā)生了很大的變化，特別是獨(dú)生子女家庭越來越多，孩子所直接接觸到的社會信息也越來越多，不知多少父母都在感嘆，教育孩子是一件吃力不討好的苦差事。

　　從理論上說，孩子有無限的前途，有的家長希望孩子精通多種技能，恨不得自己的孩子一夜成名。有的家長把自己沒有實(shí)現(xiàn)的宏圖轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，超常的“投入”，外加超常的要求。反思一下，在看上去無私無悔的投入背后，家長藏匿了多少不切實(shí)際的“愿望”呢？孩子無法洞察家長的心思，但是他們身上的各種毛病就是對家長的最好“報應(yīng)”，最起碼，家長也落個吃力不討好的下場。

　　每個人一出生，就意味著開始脫離母體，成為獨(dú)立的人，成為有“別”于父母的人。孩子的成長，最終要依靠他自己的基本素質(zhì)。最貼切的比喻，就是教子如種樹，家長要在孩子的“根”上下工夫，而不要整天想著子女應(yīng)該開什么花，結(jié)什么果。古人所說的“拔苗助長”，非常形象地說明了急于求成，本末倒置的不明智做法，這個成語大家都熟悉，但是事到臨頭，自己教育子女的時候，就不由自主地功利起來了。再淵博的家長，也代替不了圖書館；再富有的家長，也不是搖錢樹。你最終能給孩子多少具體的知識和物質(zhì)享受呢？如果你的孩子在這一時期從你的家庭教育中獲得了健康的人格，可以獨(dú)立地解決困難，自信地面對挑戰(zhàn)，自覺地遠(yuǎn)離惡習(xí)，主動地承擔(dān)責(zé)任，熱情地投入生活，友好地看待他人——總之，成了一個素質(zhì)過硬的人，成了一個不用你操心，能為社會作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己個人理想的人，那才是功德無量的事情。孩子不是家長自己的，而是屬于孩子自己的，家長有撫養(yǎng)和教育的義務(wù)，而沒有管制和強(qiáng)迫的權(quán)力。教育孩子是家長應(yīng)盡的社會責(zé)任，也是對自己所受教育的一種償還，所以不能認(rèn)為作為父母，就理所應(yīng)當(dāng)?shù)貙�孩子發(fā)號施令；不能把家長的意愿強(qiáng)加給孩子。家長也不是孩子的，在孩子面前，家長的獨(dú)立自主性并不由于血緣關(guān)系而應(yīng)該放棄。家長完全沒有必要，最終也不可能成為孩子的仆人。

　　家庭教育是一個日積月累的漸進(jìn)過程，它是一種藝術(shù)，也就是說不能像設(shè)計產(chǎn)品那樣，按照一定的配方教育我們的孩子，然后可以料定孩子的長短。孩子是活生生的，社會是變動不居的，家庭教育實(shí)際上是處于動態(tài)之中的。同時，家庭教育也沒有什么秘密可言，只有家長根據(jù)孩子的實(shí)際情況適時地進(jìn)行教育。

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