說(shuō)起“感覺(jué)統(tǒng)合”，可能有人了解，有人還比較陌生。在我大學(xué)四年級(jí)的后半年，經(jīng)朋友介紹，再加上我的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和一段時(shí)間專(zhuān)門(mén)地培訓(xùn)，我有幸成為了一名兒童感覺(jué)訓(xùn)練管的兼職老師！在這半年的時(shí)間時(shí)，我接觸到了各種各樣的孩子，比如比較聰明的，比較笨拙的；動(dòng)作失調(diào)的，動(dòng)作遲緩的；過(guò)分好動(dòng)的，過(guò)分自閉的；攻擊性強(qiáng)的，膽小怕事的……總之是有好孩子，也有“問(wèn)題”孩子。但是通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練之后，好孩子變得更優(yōu)秀了，“問(wèn)題”孩子也向好孩子轉(zhuǎn)變了！我被感統(tǒng)訓(xùn)練的神奇力量深深地折服了！

　　現(xiàn)在，我當(dāng)上了一名幼兒老師，我覺(jué)得我有義務(wù)把我知道的這些理念和知識(shí)告訴每一位幼兒老師和家長(zhǎng)，希望能對(duì)她們的工作有些許啟發(fā)和幫助。

　　一、什么叫感覺(jué)統(tǒng)合

　　感覺(jué)統(tǒng)合(簡(jiǎn)稱(chēng)感統(tǒng))，是指人的大腦將從各種感覺(jué)器官傳來(lái)的感覺(jué)信息進(jìn)行多次分析、綜合處理，并做出正確的應(yīng)答，使個(gè)體在外界環(huán)境的刺激中和諧有效地運(yùn)作。這也就像是交通指揮者或紅綠燈管制者，在它的指揮下，各種信息有條不紊地在大腦的“高速公路”上飛馳，大腦才能協(xié)調(diào)身體對(duì)外界刺激的感受，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。沒(méi)有它們，“交通”將亂成一團(tuán)，“事故”不斷。

　　感覺(jué)統(tǒng)合分為感覺(jué)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)兩個(gè)過(guò)程。學(xué)習(xí)能力是自身器官、神經(jīng)組織及大腦間的互動(dòng)，身體的視、聽(tīng)、嗅、味、觸及平衡器官，透過(guò)中樞神經(jīng)，分支及末端神經(jīng)組織，將信息傳入大腦各功能區(qū)，稱(chēng)為感覺(jué)學(xué)習(xí)。大腦將這些信息整合，作出反應(yīng)，再透過(guò)神經(jīng)組織指揮身體感官的動(dòng)作，稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　感覺(jué)統(tǒng)合的過(guò)程：感官神經(jīng)（中樞神經(jīng)、末端神經(jīng)、分支神經(jīng)）→感覺(jué)信息→大腦→分析、綜合處理→動(dòng)作協(xié)調(diào)。

　　在人的感覺(jué)統(tǒng)合中有四個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)是必須了解的：

　　1.平衡感

　　平衡感是人類(lèi)行動(dòng)的基礎(chǔ)。它是從母體的胎位變化開(kāi)始發(fā)展的，初生兒由平躺、三翻、六坐、八爬，才能站立起來(lái)，進(jìn)而靈活操作大小肌肉，這些都是一切行動(dòng)的基礎(chǔ)。

　　2.觸覺(jué)

　　觸覺(jué)是指全身皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞接受來(lái)自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及震動(dòng)的感覺(jué)。人類(lèi)皮薄毛少，對(duì)觸覺(jué)刺激的分辨能力最多元化。人類(lèi)在胚胎期，有三層結(jié)構(gòu)，最外層日后發(fā)展成皮膚及神經(jīng)系，也就是說(shuō)人類(lèi)的觸覺(jué)和神經(jīng)體系是相關(guān)的，觸覺(jué)便是神經(jīng)組織最重要的營(yíng)養(yǎng)，觸覺(jué)的敏銳度會(huì)影響大腦辯識(shí)能力、身體的靈活和情緒的好壞。

　　3.前庭覺(jué)

　　前庭覺(jué)的主要功能，是接受臉部正前方視、聽(tīng)、嗅、味、觸的信息，并作過(guò)濾及辯識(shí)再傳入大腦，使大腦不致于太忙碌，這樣注意力才能集中。特別是長(zhǎng)大以后的視、聽(tīng)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，前庭覺(jué)的影響最大。

　　由于前庭是大腦門(mén)檻，整個(gè)身體的觸覺(jué)、關(guān)節(jié)活動(dòng)信息也必須在此過(guò)濾，以選擇重要的信息作回應(yīng)，所以前庭覺(jué)必須和平衡感取得完全協(xié)調(diào)，才能正確辯識(shí)身體的空間位置，這便是所謂的前庭平衡了。

　　4本體感

　　本體感就是學(xué)習(xí)能力，是自信心和創(chuàng)造力的根。

　　不用看鏡子，我們可以正確摸到鼻子、眉毛；不用看階梯可以靈活上下樓；拍球、開(kāi)車(chē)、騎自行車(chē)、游泳、雙手雙腳及身體雙側(cè)協(xié)調(diào)，運(yùn)作自如，這便是本體感。

　　人類(lèi)身體的活動(dòng)，大多是在不知不覺(jué)下進(jìn)行的。人不用老是顧忌身體如何行動(dòng)，手腳才能靈活、心情才不會(huì)緊張、焦慮，也才能有足夠的自信心。本體感發(fā)展良好，大腦功能才能發(fā)揮自如，觀察力敏銳、反應(yīng)迅速，人生最重要的想象創(chuàng)造能力也才能豐富地發(fā)展起來(lái)。

　　二、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的原因

　　感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)(簡(jiǎn)稱(chēng)感統(tǒng)失調(diào))，是指人的大腦不能順利地把從各種感覺(jué)器官傳來(lái)的信息進(jìn)行正確有效地分析和綜合處理，以致使個(gè)體與外界環(huán)境的接觸發(fā)生障礙，使兒童大腦對(duì)身體各器官功能失去了控制和組合能力，導(dǎo)致行為失調(diào)。

　　感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的主要原因：

　　1.腦損傷和腦功能障礙

　　母親在懷孕期間出現(xiàn)早產(chǎn)、先兆流產(chǎn)或采用剖腹產(chǎn)、電吸引等生產(chǎn)方式，兒童中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染或損傷，出生時(shí)出現(xiàn)產(chǎn)傷，既往病史如頭部外傷、高燒、患腦炎等都可以導(dǎo)致兒童的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。尤其是早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)的兒童，由于出生時(shí)觸覺(jué)未受到特殊刺激，形成自我保護(hù)膜，使觸覺(jué)的學(xué)習(xí)緩慢遲鈍。

　　2.母孕期因素

　　母孕期的不良因素、圍產(chǎn)期的不良因素如出生窒息、低體重、新生兒黃疸等、環(huán)境毒素如空氣污染物，破壞性病毒及其它進(jìn)入體內(nèi)的化學(xué)物等都可能引起腦功能失調(diào)，從而造成感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。煙酒、濃茶、咖啡等刺激物，會(huì)引起臍帶毛細(xì)血管的萎縮，影響營(yíng)養(yǎng)的輸入，造成胎兒大腦發(fā)展上的不足，從而影響兒童的感覺(jué)統(tǒng)合。胎位不正，妊娠高血壓綜合征等都易引起兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。

　　3.小家庭后遺癥

　　孕婦的緊張心理可導(dǎo)致兒童感統(tǒng)失調(diào)。小家庭家務(wù)相對(duì)較多，使母親在懷孕時(shí)幾乎無(wú)法有足夠的休息，工作的忙碌、心理的焦慮，行動(dòng)上的姿勢(shì)不佳，運(yùn)動(dòng)不夠都會(huì)影響胎位的正確變動(dòng)，進(jìn)而影響兒童將來(lái)的平衡能力的學(xué)習(xí)。

　　4.育兒方式不當(dāng)

　　隨著社會(huì)文明的發(fā)展，使得孩子越來(lái)越缺乏生活空間和運(yùn)動(dòng)量，舒適的生活環(huán)境，使孩子失去了許多應(yīng)有的鍛煉機(jī)會(huì)，特別是在7—9個(gè)月時(shí)，家長(zhǎng)抱得過(guò)多，孩子爬得過(guò)少，甚至過(guò)早使用學(xué)步車(chē)，代替兒童正常的坐、立、爬、行，使孩子的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程受到阻礙。還有部分家庭依然沿襲著睡頭、裹身、綁腿等傳統(tǒng)育兒方式，這種非科學(xué)育兒方式造成的最大危害便是嚴(yán)重阻礙了兒童神經(jīng)系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育。有研究顯示：城市里大約有一半或更多的孩子沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)爬的階段。而心理學(xué)家認(rèn)為“爬”對(duì)兒童的智力發(fā)育有舉足輕重的作用，所以，由于目前不正確的養(yǎng)育方式，導(dǎo)致兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥越來(lái)越多。而且，有時(shí)孩子一哭家長(zhǎng)就制止，造成孩子的口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能較弱。

　　5.父母育兒觀

　　現(xiàn)代早期教育方式仍然更多傾向于刺激孩子的視聽(tīng)覺(jué)，對(duì)孩子其它部位的感覺(jué)如嗅覺(jué)、味覺(jué)、皮膚覺(jué)、平衡覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)的訓(xùn)練與刺激相應(yīng)不足或較少，若早期兒童缺少足夠的觸摸、愛(ài)撫和情感交流，也就是沒(méi)有足夠的依附，這樣的孩子都有可能患感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥。

　　6.家長(zhǎng)的過(guò)分保護(hù)

　　現(xiàn)代家庭的孩子多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)自己的掌上明珠珍愛(ài)有加，生怕孩子磕著、碰著，結(jié)果孩子的摸、爬、滾、打、跳等行為活動(dòng)減少了，家長(zhǎng)限制了孩子的活動(dòng)方式和活動(dòng)范圍，這樣孩子在大自然中奔跑、玩耍的機(jī)會(huì)減少了，在家中看電視的時(shí)間多了，使孩子由于缺乏運(yùn)動(dòng)而導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)。

　　在生活中，家長(zhǎng)不讓孩子做家務(wù)，事事包辦代替。事實(shí)上，像掃地、擦桌子、穿衣服、穿鞋等簡(jiǎn)單的小事情都可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力。

　　由于沒(méi)有兄弟姐妹，家長(zhǎng)又不放心孩子出去和別的小朋友玩兒，孩子就經(jīng)常一個(gè)人玩兒，使得有的孩子不合群，不懂得與人分享玩具和食物，不知道怎么和其他小朋友交往，這些都可能使孩子感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。

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