開發(fā)和利用社區(qū)教育資源建立新型的教育體系，把社區(qū)有利資源轉化為幼兒園教育活動的資源，形成教育合力，以同步、協(xié)調地促進幼兒的發(fā)展，是幼教實踐工作者須深入探討的問題。在此背景下，我們北京市第五幼兒園及分園，依托社區(qū)、服務社區(qū)，在開發(fā)、利用社區(qū)資源方面進行了一些嘗試。

　　社區(qū)居委會是幼兒園聯(lián)系社區(qū)、開展社區(qū)教育的橋梁和紐帶，因此，我們一直注重與社區(qū)居委會和街道辦事處聯(lián)系，通過慰問及積極參與社區(qū)居委會活動等方式，與居委會人員建立起積極的情感。

　　為了更深入地走進社區(qū)，我們通過訪談、問卷等多種方式積極了解社區(qū)的基本情況、資源分布，了解散居幼兒的數(shù)量、需求，與居委會互通教育舉措。針對社區(qū)周邊資源豐富這一特點，我們首先在家長、幼兒中開展了“游社區(qū)”、“畫我生活的社區(qū)”、“尋找社區(qū)中的名人趣事”等活動，廣泛收集各種資源。這一活動得到居委會的大力支持。

　　我們將大家收集到的各種資源進行分析、整合，最終將其分成了文化資源、自然資源、設施資源和人力資源四類。

　　針對社區(qū)內的資源優(yōu)勢及特點，我們通過走出去、請進來的方式，充分挖掘和利用不同資源，開展了豐富的教育活動。

　　北京市第五幼兒園和分園地處崇文區(qū)體育休閑、文化的核心地帶，與北京的地標性古建筑天壇公園、龍?zhí)逗�公園、北京體育館、國家體委訓練總局、京城百工坊一同坐落在體育館路大街上。針對社區(qū)內及周邊體育氛圍濃厚這一特點，了解體育、感受奧運文化也成了我們的一個教育重點。奧運五環(huán)廣場位于分園法華寺小區(qū)門口，是一個以奧運為主題的社區(qū)休閑廣場，廣場中大大的五環(huán)雕塑和奧運冠軍手印浮雕異常顯眼。利用這個資源，我們帶孩子們開展了“感受奧運，走進奧運”活動，通過認識奧運五環(huán)、觸摸冠軍手印、共讀奧運口號，奧運圣火在幼兒心中默默點燃。結合奧運活動的開展，各班還相繼進行了奧運快訊收集、設立奧運倒計時牌、開辟奧運冠軍榜欄目以及做綠色奧運小使者等活動。孩子們學著從自己做起，從身邊小事做起，為奧運奉獻自己的力量。不僅如此，“六一”兒童節(jié)的時候，我們還開展了“我參與、我健康、我快樂”親子奧運會，體現(xiàn)出綠色奧運、人文奧運、科技奧運的奧運理念。

　　隨著北京市政府對環(huán)境保護的高度重視，高綠化率已成為社區(qū)建設的基本要求，法華南里小區(qū)就是常年有綠、四季有花，幾十種灌木、喬木將小區(qū)裝扮得分外美麗。優(yōu)美的自然資源，為幼兒與大自然對話提供了機會。我們帶幼兒踏青、賞花、寫生，組織幼兒進行各種觀察活動。針對小區(qū)樹多的特點，我們從“各不相同的芽”、“開花時間有先有后”、“外形各異的花朵”、“花落以后會怎樣”四個方面開展了“花的一生”的科學探究活動。

　　學校、幼兒園、超市、銀行、郵局、地稅局、美發(fā)廳……完善的配套設施是幼兒園開展教育的又一資源。隨著班上娃娃家等活動區(qū)游戲的深入開展，孩子們主動提出來要辦一個超市。如何讓超市真正發(fā)揮它的價值，使之成為幼兒認知發(fā)展和社會性發(fā)展的場所呢？我們和孩子們在物美超市營業(yè)員的大力幫助下，經歷了體驗購物、創(chuàng)辦超市、超市熱賣、標兵評選四個環(huán)節(jié)，開展起了“小超市”的游戲。

　　在人力資源方面，我們除了注重發(fā)揮幼兒家長資源的作用，還利用小區(qū)里各行各業(yè)的工作人員開展教育活動。五一節(jié)快到了，為了幫助幼兒了解身邊的勞動者，尊重和體諒他們的辛苦，我們將幼兒分成不同小組，以“小記者采訪”形式，開展了“為我們服務的人”主題系列活動。大家分別對幼兒園、公園、郵局、居委會進行了采訪與慰問。為了表示對勞動者的感激，我們又自發(fā)開展了“送上一支花”、“一份愛心班報”等慰問活動，街邊、發(fā)廊都成了大家獻愛心的場所。社區(qū)周邊的專業(yè)技術人員以及具有學科優(yōu)勢的人員，也是教育中的重要力量，在教學中，我們努力發(fā)揮和利用他們的優(yōu)勢特長。如，邀請科技館的教師和大學生給幼兒講科技知識，指導幼兒開展科學游戲；邀請警察叔叔對幼兒進行安全教育：邀請三代奧運冠軍到我園講課、參與教學活動，其中包括游泳冠軍穆祥雄爺爺、乒乓球冠軍王濤等。同時我們還開展對社區(qū)里的殘障兒、孤老、軍屬等的慰問活動。

　　幼兒園作為專門的教育機構，在教育資源、教育力量上有著一定的優(yōu)勢。身處社區(qū)，對家長、幼兒也應責無旁貸地做好教育引領工作，發(fā)揮正規(guī)軍作用。采取一系列舉措服務社區(qū)。

　　創(chuàng)辦專門的早期親子教育機構。我園分園在2001年就成為了北京市首批早教示范基地，開辦了“開心寶寶親子樂園”，通過多種途徑面向社區(qū)進行早教服務，對3歲以下嬰幼兒和家長進行科學的早教指導。我們先后發(fā)放了《社區(qū)嬰幼兒基本情況調查問卷》和《O～3歲嬰幼兒早期教育家長問卷》，探索嘗試多元化的早期教育形式，開展了“家長適宜行為”的研究，以“寶寶活動觀察”、“個別約談”、“專題研討”等方式，積極探索進行家教指導的有效策略，改善家長教育行為。

　　面向散居幼兒提供免費早教活動。為使周邊社區(qū)的所有適齡散居兒童都有機會參與幼兒園組織的活動，我們開展了面向社區(qū)的免費早教活動，如，免費親子體驗活動，流動活動站活動以及六一、新年、運動會等慶�；顒印２欢ㄆ诘叵蛏鐓^(qū)中的寶寶發(fā)放入場券，免費開放戶外玩具場地，同時還向社區(qū)嬰幼兒捐贈圖書，將適合3歲前寶寶閱讀的圖書發(fā)放到每個前來活動的孩子手中。這些免費活動受到了社區(qū)中孩子和家長的歡迎。

　　面對周邊家長開展家教指導。我們探索嘗試了多種形式的面向社區(qū)家長的宣傳活動，幫助家長提高對早期教育的正確認識。與區(qū)婦聯(lián)、街道婦聯(lián)聯(lián)系，通過街道辦事處和居委會在社區(qū)內張貼、發(fā)放介紹親子教育意義的宣傳文章；到社區(qū)花園、天壇公園、新世界商場向幼兒家長發(fā)放早期教育宣傳材料；布置家教宣傳欄；向社區(qū)家長發(fā)放邀請函，邀請社區(qū)家長參觀、咨詢；舉辦家教講座和家教咨詢；公布熱線電話號碼和電子郵箱地址，開辦家教咨詢熱線和“網上答疑”活動等，得到了來自社會、家長的好評。

　　在越來越強調教育生態(tài)化的今天，我們堅持大教育觀，不滿足于幼兒園固有的力量，將目光投向整個社區(qū)，利用多種途徑挖掘社區(qū)一切可利用的教育資源服務于幼兒園的教育工作，取得了一定的成績。今后我們將繼續(xù)拓展途徑、延伸空間，與社區(qū)開展深層次、多維度的互動，為幼兒園教育教學不斷注入新的“血液”和活力，為社區(qū)學前教育以及精神文明建設貢獻一份力量。

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