新課程強(qiáng)調(diào)在教師的教學(xué)行為中相比以前更要重視教學(xué)反思，這是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”，提倡教師寫(xiě)教后記，就是進(jìn)行教學(xué)后反思即有批判地在教學(xué)行動(dòng)后進(jìn)行反思。具體地說(shuō)就是教師在上完一堂課后，對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成、存在的問(wèn)題、學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，教后的感受，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行回顧和反思，將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄在案，以便調(diào)整教學(xué)方法，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。那么教學(xué)后記究竟應(yīng)記寫(xiě)什么呢？應(yīng)注意什么呢？

　　一、教后記應(yīng)記些什么？

　　記教師自己的感受。教學(xué)中往往出現(xiàn)精彩難忘的片段，如新穎有趣的導(dǎo)言，直觀形象的演示，生動(dòng)得體的比喻，教師適時(shí)巧妙的設(shè)問(wèn)，突發(fā)事件的處理，簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)等，這些教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)，信息技術(shù)方面的獨(dú)到見(jiàn)解，都是教學(xué)成功的重要因素，課后將這些課上發(fā)生的點(diǎn)滴花絮記錄下來(lái)，日后進(jìn)行整理歸納，常此以往，經(jīng)驗(yàn)就會(huì)越積累越多，教法會(huì)越來(lái)越靈活，駕馭課堂的能力和綜合素質(zhì)也會(huì)有大的飛躍。

　　記學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋情況。教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中教師常常犯的一個(gè)錯(cuò)誤是對(duì)備課環(huán)節(jié)中備學(xué)生的學(xué)習(xí)情況估計(jì)不足。教后靜思，就會(huì)對(duì)上課中學(xué)生的表現(xiàn)有更多的了解，有的學(xué)生在上課中可能有靈感閃光，有的學(xué)生可能由于情緒的原因，導(dǎo)致掌握的不理想等等。教師在自己的教后記中就可以來(lái)反思自己教學(xué)中的得與失。

　　二、教后記應(yīng)注意什么？

　　教師寫(xiě)教后記關(guān)鍵在堅(jiān)持。重在及時(shí)。在時(shí)間上要作到及時(shí)性，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的感受，趕緊把他記下來(lái)。有些人把堅(jiān)持寫(xiě)教后記看成是對(duì)意志力的考驗(yàn)是不無(wú)道理的。有時(shí)候，人都有勤奮和懶惰的兩面性，當(dāng)勤奮占據(jù)上風(fēng)時(shí)，我們所做的事情就可能順利些，反之依然。教師必須記住，教學(xué)的探索創(chuàng)新不是一天兩天就能完成的，在教學(xué)中反思，在反思中要把教育看成是自己終生從事的職業(yè)，心態(tài)平和，耐住寂寞，要作到常思常想，常想常新，善于捕捉靈感的火花，勤于動(dòng)筆，善于動(dòng)筆。

　　教后記在內(nèi)容上要作到就事論事。宜小不宜大，宜實(shí)不宜虛，可以分點(diǎn)陳述，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也可以一事一議，分析一個(gè)現(xiàn)象，解決一個(gè)問(wèn)題。

　　寫(xiě)的教后記教師要經(jīng)常查閱，翻看。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小收獲里悟出教育理論的大道理，同時(shí)積極查閱有關(guān)教育理論的書(shū)籍，以便更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，形成從實(shí)踐到理論的升華，在回到實(shí)踐的過(guò)程。

　　最后，送給大家兩句話：旦旦為之，終日成騏驥；反思著，快樂(lè)著。

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