五.研究理論假設(shè)：

　　根據(jù)講述活動(dòng)的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要，在講述活動(dòng)中，我們會(huì)著重培養(yǎng)幼兒三方面的能力：

　　1.培養(yǎng)幼兒感知、理解講述對(duì)象的能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與清楚完整地表述的意識(shí)、情感和能力。

　　1）在集體場(chǎng)合自然大方地講話。

　　a.勇于在許多人面前說(shuō)出自己的想法；

　　b.樂(lè)于跟別人分享自己的觀點(diǎn)，積極地說(shuō)話；

　　c.在集體面前說(shuō)話不扭捏作態(tài)，不膽怯退縮；

　　d.用大于平時(shí)講話的音量和正常的語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏在集體面前說(shuō)話；

　　2）使用正確的語(yǔ)言內(nèi)容和形式進(jìn)行講述。

　　3）中心、有順序、有重點(diǎn)地講述。

　　3.培養(yǎng)幼兒掌握對(duì)語(yǔ)言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能：

　　1）增強(qiáng)對(duì)聽(tīng)者特征的敏感性；

　　2）增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境變化的敏感性；

　　3）增強(qiáng)對(duì)聽(tīng)者反饋的敏感性。

　　六.課題研究的組織思路與方法：

　　講述活動(dòng)早已是我國(guó)幼兒園語(yǔ)言教育的一種重要的教學(xué)形式。在幼兒園語(yǔ)言教育改革中，圍繞講述活動(dòng)設(shè)計(jì)出現(xiàn)了不同的觀點(diǎn)爭(zhēng)論，我們力圖以新的教育觀念為基本指導(dǎo)思想，對(duì)原有的講述活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行改造，棄其弊端，沿襲合理，改進(jìn)講述。

　　活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容和方式，使其產(chǎn)生良好的教育效果。我們?cè)谥v述活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織的基本結(jié)構(gòu)一般都會(huì)由四個(gè)步驟構(gòu)成：

　　第一步驟：感知理解講述的對(duì)象。

　　講述活動(dòng)的特點(diǎn)之一，是具有相對(duì)固定的講述對(duì)象即憑借物，因而在設(shè)計(jì)組織講述活動(dòng)時(shí)，首先要幫助幼兒感知理解講述對(duì)象。

　　感知理解講述對(duì)象，主要通過(guò)觀察的途徑進(jìn)行。（1）依據(jù)講述類型的特點(diǎn)感知理解講述對(duì)象。敘事性講述，重點(diǎn)感知理解事件發(fā)生的過(guò)程順序以及人物在其中的作用。描述性講述，重點(diǎn)則在物體或人物的形象、狀態(tài)動(dòng)作、特征以及像什么，等等。（2）依據(jù)憑借物的特點(diǎn)感知理解講述對(duì)象。講述活動(dòng)中的憑借物是多種多樣的，有的是平面畫，有的是立體固定物，還有的是移動(dòng)操作材料。在指導(dǎo)幼兒感知理解講述對(duì)象時(shí)，應(yīng)抓住這類講述對(duì)象的特點(diǎn)去組織觀察活動(dòng)過(guò)程。

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