保證了兩項記錄與分析：

　　a在主題活動中做好記錄與分析。

　　b在教育筆記中做好記錄與反思。

　�。�3）開展以研討型聽評課、指導(dǎo)型聽評課、檢查型聽評課為一體的綜合系列聽評活動。

　　a實施明星帶動戰(zhàn)略園內(nèi)有重點的推出王潔、程磊、齊璇三位學科骨干結(jié)合各自所擅長領(lǐng)域組織預(yù)設(shè)課程的示范研討活動。

　　b結(jié)合三位骨干教師的示范研討活動，組織教師研討了如何真正做到以幼兒為本？教師教學中存在哪些不恰當言行？如何體現(xiàn)小事情大教育？怎樣使教育活動更貼近幼兒生活？怎樣讓環(huán)境和幼兒互動？從而使教師進一步確立了“生活即教育”“教師必須以幼兒為主體”的大教育觀。

　　c開展園級優(yōu)秀教育活動評選

　　開展以老帶新、以新促老的結(jié)對子活動，要求同學科教師自愿結(jié)對子，自選授課時間，自選單元授課內(nèi)容，并進行講、聽、評活動，每周兩組，（單周三為科學、健康教研組教研活動時間，雙周四為語言、藝術(shù)教研組教研活動時間）活動后，評出了優(yōu)秀教育活動和優(yōu)秀對子，通過研討使教師對課改的理念和精神有了更深一步的理解，并且總結(jié)出了科學、社會領(lǐng)域教學的一種對話式、一種操作式的教學模式。

　　d分階段推進實施過程評價。為了進一步加大對教學的督導(dǎo)檢查力度，我園分階段推進實施過程評價，11、12月份推行了教育活動達標考核，做法是每名教師申報一節(jié)主題活動中的教育活動，由園長牽頭，兩名副園長參與的考核評價小組跟蹤活動并現(xiàn)場對活動進行剖析，提出可實施性的指導(dǎo)性意見，通過此活動的開展，為教師縮小理論與實踐間的差距，為促進教師的專業(yè)化成長搭建了有利的橋梁。

　　3、優(yōu)化教學過程，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

　　本學年，我園確立了以“樂心、樂學、樂友”為核心的教育總目標，即：使幼兒心智愉悅、活潑開朗、樂于發(fā)現(xiàn)、樂于學習、樂于交往。同時，根據(jù)總目標進一步確立了由班級生活活動、活動區(qū)學習活動、全園游戲活動為主要內(nèi)容的新的幼兒園一日活動。將幼兒在園的一日活動從班級的固定模式中突破出來，形成動靜交替、張馳有序的班級、全園交替活動的格局。并將個別活動和集體活動、自由探索和小組教學、個別活動和混合活動三種組織形式有機結(jié)合，重構(gòu)幼兒園一日活動模式及其組織形式。

　　教師要選擇以幼兒生活實踐為基礎(chǔ)的教育內(nèi)容，設(shè)計以幼兒學會學習和創(chuàng)造為中心的教學方法，鼓勵幼兒大膽提問、質(zhì)疑，引導(dǎo)他們提出新問題、產(chǎn)生新疑問，讓幼兒在質(zhì)疑、釋疑、又質(zhì)疑的思維中逐漸形成創(chuàng)新意識，使幼兒真正做到“六個學會”：

　�、賹W會發(fā)現(xiàn)問題，敢于和善于發(fā)現(xiàn)問題。

　�、趯W會提出問題，敢于和善于提出問題。

　�、蹖W會做出假設(shè)，敢于和善于做出假設(shè)。

　　④學會觀察，敢于和善于觀察。

　�、輰W會想象，敢于和善于想象。

　�、迣W會動手實驗和勤于動手實驗。

　　（三）改革備課方式，嘗試年級備課，做到資源共享。

　　幼兒園教師案頭工作的改革是實施新課程、新教材，以及真正實現(xiàn)教師保教工作重心轉(zhuǎn)移的需要。我園針對教師教學科目多，教學任務(wù)重，教師對教材的內(nèi)容研究不細不精的現(xiàn)狀，改革備課方式，嘗試應(yīng)用年級備課（預(yù)設(shè)課程），做到資源共享。

　　1、提出改革備課方式的總要求。

　　要求教師根據(jù)自身特點與能力，自愿承擔備課內(nèi)容，方案設(shè)計做到“三有趣”，即講課內(nèi)容要有趣、活動設(shè)計要有趣、教學方法要有趣；活動設(shè)計要求“五做到”，即做到活動目標明確、活動材料充分、活動手段多樣、具有可操作性、適合幼兒年齡特點的詳細的活動設(shè)計。

　　2、調(diào)整完善學期計劃、月目標、周目標的結(jié)構(gòu)形式。

　　學期計劃主要包含幼兒發(fā)展現(xiàn)狀分析、學期目標兩項內(nèi)容。月目標主要包含上月情況分析、本月工作重點、領(lǐng)域、活動名稱、主要活動目標等內(nèi)容。周目標主要包含本周教育目標、生活活動指導(dǎo)、活動區(qū)活動（材料提供、目標要求）、戶外活動（早操活動、小型多樣戶外活動）、家長工作五方面內(nèi)容。

　　3、補充教案活動設(shè)計格式和具體要求。

　　在堅持原有活動名稱、活動目標、活動過程、效果分析的內(nèi)容基礎(chǔ)上又增加了活動流程和教案評析兩項內(nèi)容，并結(jié)合具體教案提出了“三”個目標（即知識目標、能力目標、情感目標）、“兩”個準備（即經(jīng)驗準備、物質(zhì)準備）、“一”條線索（即教育活動過程中引導(dǎo)幼兒感受、體驗、發(fā)現(xiàn)問題的主線）的備課要求。形成《南山幼兒園教育教學活動評價量表》、《南山幼兒園優(yōu)化課堂教學設(shè)計評價標準》。

　　4、提出了“三步走”的備課方法。

　　第一步：每月12-1號由教師結(jié)合原活動設(shè)計，設(shè)計組織各自承擔的活動設(shè)計內(nèi)容。

　　第二步：每月1號由同學科教師集中研討設(shè)計方案。

　　第三步：每月1-14號由承擔教師自我完善修訂、分發(fā)教案。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看