一、尊重年齡特點，了解目標要求，為幼兒創(chuàng)設基本的區(qū)域環(huán)境區(qū)域環(huán)境一定要讓幼兒喜歡，能使之樂于參與并主動參與；要讓幼兒有更多運用語言的機會，能充分表達和交流；要讓幼兒有更多合作的機會，能共同探索、協(xié)商和分享；要盡量減少幼兒之間的

　　擁擠和沖突，形成良好的秩序和和諧的氛圍。

　　1?區(qū)域的增減變化在區(qū)域設置方面，每個班級在設置幾個基本區(qū)域的基礎上，不同年齡班還可根據(jù)本班幼兒的要求及年齡特點，靈活設置各個區(qū)域，以滿足幼兒發(fā)展的需要。

　　2?材料的豐富遞進可依據(jù)不同年齡班幼兒的發(fā)展特點，利用幼兒生活中熟悉的廢舊材料為幼兒創(chuàng)設一個貼近生活，又具有挑戰(zhàn)的環(huán)境，材料的種類、功能的多樣性和操作的復雜程度逐步提高。

　　二、深入活動過程，關注興趣需要，及時豐富、調整環(huán)境材料

　　區(qū)域環(huán)境要隨著幼兒的需要而適當?shù)淖兓�，只有這樣才能引發(fā)幼兒持續(xù)的探索。教師要深入幼兒區(qū)域活動的過程，在活動過程中時刻觀察幼兒與材料相互作用中的表現(xiàn)，并根據(jù)幼兒的需求，不斷豐富、調整環(huán)境材料。

　　1?根據(jù)幼兒的興趣和個性需求而不斷豐富為保證區(qū)域活動深入的開展，教師應時刻關注幼兒在活動中的表現(xiàn)，對幼兒表現(xiàn)出的興趣傾向和提出的要求給予積極的回應，持續(xù)的支持幼兒延伸和拓展區(qū)域活動的內容。

　　2?追隨幼兒活動過程，及時調整教師預設的主題活動和幼兒生成的活動與區(qū)域活動應是相輔相成的，這些活動的加入為區(qū)域活動提供了新的學習內容和載體。教師追隨活動的過程，及時調整材料及學習內容，不斷激發(fā)幼兒學習的興趣和參與活動的積極性。

　　3?傾聽幼兒反饋的信息，不斷變換區(qū)域的材料并不是一成不變的，它是教師根據(jù)對幼兒的反饋的信息而不斷變化的，只有這樣才能保持幼兒對區(qū)域活動的興趣。

　　三、整合多種資源，構建貼近幼兒生活、支持幼兒學習的區(qū)域環(huán)境幼兒園、家庭、社區(qū)是幼兒最早接觸到的社會文化環(huán)境，它對幼兒發(fā)展起到重要的作用，《綱要》中也要求我們要“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間”。

　　1?鼓勵幼兒與家長都成為環(huán)境的創(chuàng)設者我們通過開放日、助教活動、約談、家長沙龍等形式讓家長了解區(qū)域活動的形式及作用，使家長由過去的旁觀者逐漸變成區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設者。

　　2.充分利用社區(qū)中的資源，豐富環(huán)境材料社區(qū)中的資源是異常豐富的，我們在實踐中嘗試著以開放、主動的態(tài)度去贏得社會的信賴，為幼兒提供更寬泛的學習和生活環(huán)境。

　　推薦理由：教師應時刻關注幼兒在活動中的表現(xiàn)，對幼兒表現(xiàn)出的興趣傾向和提出的要求給予積極的回應，持續(xù)的支持幼兒延伸和拓展區(qū)域活動的內容。結合幼兒的興趣不斷豐富活動區(qū)材料。

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