來(lái)源:來(lái)自網(wǎng)絡(luò) 2009-07-08 21:10:37
內(nèi)容提要:日常與幼兒交談時(shí),發(fā)現(xiàn)有的幼兒語(yǔ)言表達(dá)不夠完整,有時(shí)不能正確表達(dá)自己的愿望,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,成為當(dāng)前教學(xué)工作之重,我們?yōu)橛變赫Z(yǔ)言能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,綜合運(yùn)用各種教育手段和組織各種活動(dòng),抓住一切教育契機(jī),耐心觀察,積極引導(dǎo),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
關(guān)鍵詞:興趣表達(dá)能力
語(yǔ)言是人類思維和交流的工具,幼兒期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期,這一時(shí)期語(yǔ)言能力的發(fā)展對(duì)孩子今后各種能力的發(fā)展,以及知識(shí)的獲得,人格的健全乃至整個(gè)心理結(jié)構(gòu)的發(fā)展,都具有決定意義。幼兒園指導(dǎo)《綱要》中指出,幼兒語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
在幼兒園的教育工作中,我們教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容、增長(zhǎng)幼兒知識(shí)、開拓幼兒視野,培養(yǎng)幼兒多方面的興趣,啟發(fā)幼兒的求知欲望,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、認(rèn)真思索,加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,同時(shí)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境,為以后各方面的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在日常生活中,通過(guò)讓孩子與社會(huì)的接觸、與大自然的接觸、與經(jīng)驗(yàn)豐富的成人接觸,從而刺激他們把看到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái),讓孩子把自己的所見(jiàn)所聞講出來(lái),鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)、描述簡(jiǎn)單的事物及過(guò)程,從而促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的發(fā)展。
一、引導(dǎo)和幫助幼兒完整的表達(dá)自己的意思,激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣。
隨著孩子的生活經(jīng)歷日漸豐富,交往面日漸擴(kuò)大,他們想說(shuō)的也越來(lái)越多,但他掌握的詞匯和語(yǔ)句還很有限,因而往往語(yǔ)言不完整,不豐富,甚至不準(zhǔn)確,老師在聽的時(shí)候就需要幫助他們擴(kuò)充詞匯,引導(dǎo)其完整的、準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。孩子說(shuō):“畫畫”老師應(yīng)引導(dǎo)“我要畫畫”并讓孩子按老師說(shuō)的重復(fù)一遍。這樣,即維持了孩子原來(lái)的意思,又引導(dǎo)了孩子,日子久了,孩子便能學(xué)會(huì)將完整的話。
又如:當(dāng)孩子見(jiàn)了美好的事物,他會(huì)興沖沖的告訴老師,這時(shí),我們要認(rèn)真地欣賞,并用眼神告訴孩子你在認(rèn)真聽,哪怕講家里的事情我們也要認(rèn)真聽完,哪怕他已經(jīng)講了好幾遍,我們也要鼓勵(lì)孩子更出色的講述,讓孩子感到自己語(yǔ)言的魅力,這樣,既鍛煉了幼兒的表達(dá)能力,又培養(yǎng)了孩子的成功感,使孩子想說(shuō)、愿意說(shuō),帶給孩子全身心的愉悅。
二、為幼兒創(chuàng)設(shè)積極交往的環(huán)境,在交往中成長(zhǎng)、并學(xué)會(huì)善于表達(dá)。
我們應(yīng)有意識(shí)的關(guān)心、親近幼兒和幼兒取得感情上的溝通,以便了解幼兒的心理和思想情況,要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒與同伴交流,在班級(jí)內(nèi)為每一位幼兒安排相應(yīng)的事情,給他們主動(dòng)展示與為大家服務(wù)的機(jī)會(huì),請(qǐng)大膽的幼兒帶領(lǐng)大家朗誦詩(shī)歌、講故事等等。同時(shí)到超市或商場(chǎng)購(gòu)物,鼓勵(lì)幼兒去向售貨員說(shuō)明想買的東西,選好后,在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下付款,購(gòu)回所買的東西,然后對(duì)售貨員說(shuō)“謝謝再見(jiàn)”在家鼓勵(lì)孩子把自己的圖書、玩具拿出來(lái)與朋友分享,跟朋友說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)畫片。家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的家庭鄰里小環(huán)境,如:允許自己的孩子與周圍的小伙伴玩耍,到好朋友家吃飯,熱情歡迎孩子的小伙伴來(lái)自己家里玩耍做客。我們還要豐富幼兒的生活,帶幼兒到外面去多看、多聽、多玩、多見(jiàn)識(shí)人和事物,使其開闊視野,陶冶性情。通過(guò)展示和鍛煉,不但能提高其各方面的能力,還能使其獲得愉快的體驗(yàn),進(jìn)而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的進(jìn)一步發(fā)展。
游戲是幼兒最基本、最喜愛(ài)的活動(dòng),游戲可以促進(jìn)幼兒彼此之間的談話機(jī)會(huì)增多、談話的內(nèi)容擴(kuò)大,還可以直接將其內(nèi)容擴(kuò)展到幼兒日常生活直接使用的語(yǔ)言范圍之外。在區(qū)域游戲“娃娃家”、“表演區(qū)”游戲中,促進(jìn)幼兒之間的語(yǔ)言的交流與相互進(jìn)行語(yǔ)言模仿的機(jī)會(huì)。
三、通過(guò)組織各種活動(dòng),激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望,對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
給幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,在活動(dòng)中練習(xí)說(shuō)話的能力,使幼兒無(wú)拘無(wú)束,有話講出來(lái),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言創(chuàng)造能力,如:利用幼兒園組織的“故事大王”比賽,幼兒逐一上臺(tái)表演故事,幼兒按得分高低依次挑選自己喜歡的小紅花,孩子們爭(zhēng)先恐后,興致濃濃,接著最先得到小花的幼兒通過(guò)畫面創(chuàng)編、續(xù)編故事,然后在黑板上畫一座山,創(chuàng)編、續(xù)編優(yōu)秀的幼兒往上爬一格,看誰(shuí)先爬到山頂奪到小紅旗,組織“小小記者團(tuán)”活動(dòng),通過(guò)對(duì)“小記者”的采訪讓每一個(gè)孩子得到鍛煉,然孩子們會(huì)想會(huì)問(wèn),經(jīng)過(guò)幾輪淘汰,選出優(yōu)勝者;顒(dòng)中,教師的延伸,滿意的微笑,夸獎(jiǎng)的話語(yǔ),小小的獎(jiǎng)品及伙伴們熱烈的掌聲,都是激發(fā)孩子表現(xiàn)欲望和興趣的催化劑,能促使他們更自信、更積極地參與活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng),新穎有趣的形式把孩子們引進(jìn)了語(yǔ)言的樂(lè)園。家長(zhǎng)們普遍反映,孩子喜歡與人交談,能繪聲繪色的講述自己在幼兒園的生活和見(jiàn)聞,能大膽為客人表演兒歌、故事比以前更活潑開朗了。
教師一定要做到相信孩子并及時(shí)給予幼兒指導(dǎo),多給幼兒思考和講述的時(shí)間。讓幼兒有一個(gè)獨(dú)特的思路。在整個(gè)過(guò)程中,教師在用詞、語(yǔ)句的連貫方面給予指導(dǎo),起到一個(gè)調(diào)色的作用。
四、“觀察”使幼兒大開眼界,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的積累。
孩子都有一雙明亮的眼睛,我們?cè)诮虒W(xué)中,給孩子創(chuàng)造條件,善于引導(dǎo)幼兒觀察,給幼兒創(chuàng)造條件,為孩子指明方向,使孩子能更完整、更深入的認(rèn)識(shí)事物。
在教學(xué)中結(jié)合幼兒園環(huán)境布置的變化啟發(fā)幼兒看看說(shuō)說(shuō),通過(guò)孩子的共同參與,使他們很愿意在一起說(shuō)說(shuō),“七彩世界”主題,有一個(gè)主題意愿,畫《彩色花瓶》孩子們作完畫就七嘴八舌的講:“這是我畫的,上面花紋是七色彩虹……”“有七色小花,他可漂亮了”;《快樂(lè)口袋》“里面裝著我對(duì)爸爸媽媽的祝愿”,“里面裝著我希望自己早點(diǎn)長(zhǎng)大……”這是孩子們真實(shí)的語(yǔ)言。在自然角是引導(dǎo)幼兒觀察植物的生長(zhǎng),說(shuō)說(shuō)他們長(zhǎng)得是什么樣子,長(zhǎng)大后會(huì)變成什么樣子等等;在飼養(yǎng)角中,引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的生活方式,說(shuō)說(shuō)最愛(ài)吃什么,喜歡什么活動(dòng);春暖花開的時(shí)候把孩子帶到附近的農(nóng)田,看看柳樹、小草、莊稼、小河、田野的變化,讓他們邊看邊說(shuō),這些都為幼兒語(yǔ)言的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
總之,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)思維、社會(huì)交往能力等其他方面密切相關(guān)。因此,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。
幼兒語(yǔ)言發(fā)展不是一朝一夕的事,作為教師應(yīng)有足夠的耐心去觀察、引導(dǎo)孩子,抓住一切教育契機(jī),靈活運(yùn)用各種教育手段,讓每一個(gè)孩子都能快樂(lè)的得到發(fā)展。
相關(guān)推薦:
小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題
盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)
歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng),幼兒教育我們一路陪伴同行!>>點(diǎn)擊查看