新學期開始了，我們幼兒園又迎來了一批新朋友，他們個個聰明可愛，一雙雙小眼睛不時的打量著新的環(huán)境，可當我笑盈盈的從家長手中接過他們時，有的小家伙不樂意了，近似乎尖叫著要媽媽，就連教室里不哭的孩子的情緒也被感染了，整個教室就象是被引爆的定時炸彈炸開了。再等一會兒廚房就要送早餐了，穩(wěn)定幼兒的情緒非常的重要。

　　我和本班老師商議把孩子分成兩撥，把哭的孩子帶到寢室，因為那里較為安靜，有助于緩解孩子情緒，留一位老師專門照看這群孩子。當我?guī)е�孩子們來到寢室，孩子還是不停的叫著媽媽。我知道轉(zhuǎn)移孩子的注意力有助于孩子忘記思念，我故意裝出很神秘的樣子，張大我的嘴巴，告訴孩子不要出聲音，“噓！小老鼠你在哪里？快出來和我們一起玩！”我神神秘秘的帶著孩子們在寢室里轉(zhuǎn)悠，請孩子們幫我找找看，小老鼠是不是藏起來了。這時我發(fā)現(xiàn)孩子真的止住了哭泣，一本正緊的盯著我手指的方向。我知道孩子情緒暫時被控制住了，但還很不穩(wěn)定。于是我又用我的第二套殺手諫那就是“真情擁抱”，我抱抱這個再抱抱那個，當然得加上我夸張的動作和語言，直到逗得孩子露出笑臉。我觀察著孩子們的情緒，認為他們中有些已經(jīng)可以吃早餐了，我請他們回到教室由其他的老師照顧。剩下的孩子我繼續(xù)想辦法讓他們開心，講故事啦，做游戲啦，折小紅花啦，反正我能想出很多。

　　最后當我來到教室時已經(jīng)近似乎聽不到孩子的哭聲了，當然還是有個別“頑固份子”一整天都哭傷著臉，跟著我身后轉(zhuǎn)悠，我下一步針對這種情況有針對性的進行家訪，聯(lián)合家長幫助孩子盡快的適應(yīng)新的環(huán)境。

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