請(qǐng)來(lái)嘗一嘗

　　我們?cè)跇堑览飻[好桌子，孩子們把做的食品放在桌子上，并放上些一次性盤(pán)子、勺子、叉子等，準(zhǔn)備家長(zhǎng)接孩子時(shí)請(qǐng)他們品嘗。一些孩子自愿當(dāng)服務(wù)員，于是在吃完晚飯后他們穿上了圍裙。為了鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)和勇氣，我們要求“小服務(wù)員”自己向家長(zhǎng)介紹做的各種食品，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)品嘗。一開(kāi)始有的幼兒不敢說(shuō)話(huà)，可是當(dāng)她看到其他小朋友的面前圍著那么多的叔叔阿姨的時(shí)候，她有些著急了。于是老師帶著一位家長(zhǎng)來(lái)到她的身邊，請(qǐng)她把手里的食品送給叔叔吃，然后鼓勵(lì)她：“勇敢點(diǎn)，大家喜歡你做的吃的。”在老師和她媽媽的鼓勵(lì)下，她終于鼓起勇氣主動(dòng)請(qǐng)了一位阿姨品嘗食品。這個(gè)孩子一直堅(jiān)持到活動(dòng)的最后，還和老師一起把裝食品的盒子放回了教室。家長(zhǎng)們非常激動(dòng)，有的對(duì)我們說(shuō)：“真不敢想是孩子做的，看來(lái)我們低估了孩子。”

　　分析：對(duì)于小班幼兒，最能吸引他們的是吃和玩。在吃和玩的過(guò)程中幼兒學(xué)習(xí)了團(tuán)、揉、壓扁等技能，通過(guò)蘋(píng)果的多種吃法幼兒也體會(huì)了一件事情有多種方法。同時(shí)，幼兒體驗(yàn)了與他人分享的快樂(lè)�；顒�(dòng)中孩子們非常積極主動(dòng)，原因在于，我們結(jié)合秋游，把幼兒最感興趣的事物提取了出來(lái)，同時(shí)活動(dòng)又是幼兒沒(méi)有做過(guò)的，他們感覺(jué)很新鮮。

　　二、蘋(píng)果除了可以吃還可以做什么

　　在蘋(píng)果食品制作后，班上還剩下一些蘋(píng)果，怎樣利用這一資源開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)，幫助幼兒拓寬他們的思路呢？我們想先問(wèn)問(wèn)孩子們：“蘋(píng)果除了吃我們還可以做什么？”孩子們說(shuō)的都是與吃的有關(guān)，老師就拿出了一個(gè)做好的蘋(píng)果娃娃，孩子看后受到啟發(fā)，但有的幼兒說(shuō)：“我不做蘋(píng)果娃娃，我想做蘋(píng)果貓。”

　　＂蘋(píng)果娃娃＂與＂蘋(píng)果貓＂

　　制作開(kāi)始了，有的幼兒很有秩序地在蘋(píng)果上粘貼了娃娃的五官，有的幼兒選擇了一朵小花當(dāng)娃娃的嘴巴，她說(shuō)：“娃娃有一個(gè)花嘴巴。”有的幼兒提出想給娃娃做帽子，老師就讓他自己去找材料，結(jié)果他找來(lái)一個(gè)果凍的盒子做帽子。其他幼兒看到后也去找，很快果凍盒沒(méi)有了，孩子們又選擇膠卷盒做帽子；膠卷盒沒(méi)有了，他們又找來(lái)牙膏盒，讓老師幫助剪斷盒子做帽子。提出做蘋(píng)果貓的孩子，在粘貼完五官后，找來(lái)兩個(gè)彩條貼在嘴的兩邊當(dāng)貓的胡子。

　　＂蘋(píng)果一家人＂

　　做完蘋(píng)果娃娃后，有幼兒還對(duì)蘋(píng)果的制作感興趣。一個(gè)孩子提出：“老師，我想做蘋(píng)果一家人，有爸爸、媽媽、孩子。”可這時(shí)班上已經(jīng)沒(méi)有蘋(píng)果了，老師想出一個(gè)用橡皮泥代替的辦法，讓幼兒自己來(lái)捏蘋(píng)果，制作蘋(píng)果一家人。老師找來(lái)許多彩泥，有的幼兒一下子就拿了一大塊，捏出一個(gè)大大的蘋(píng)果說(shuō)：“看，我捏的蘋(píng)果爸爸。”其他幼兒聽(tīng)了他的話(huà)，都紛紛說(shuō)自己捏的是蘋(píng)果媽媽?zhuān)�蘋(píng)果姐姐．．．．．．在幼兒初期分泥時(shí)老師沒(méi)有參與，目的是想讓幼兒通過(guò)自己感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)分析、比較大小。當(dāng)幼兒說(shuō)“我還要做蘋(píng)果姐姐”時(shí)老師對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)：“如果你要做蘋(píng)果姐姐，這次的泥要比你剛才拿的泥大還是��？”孩子看了看“蘋(píng)果爸爸”“蘋(píng)果媽媽”說(shuō)：“小。”孩子們?cè)谧杂煞諊�中一邊制作一邊不斷�?chuàng)造，有的幼兒說(shuō)：“我捏的是蘋(píng)果爸爸、媽媽、姐姐、姑姑、姑夫，還有蘋(píng)果寶寶。這是爸爸媽媽帶他們?nèi)ザ碉L(fēng)。”有的幼兒說(shuō)：“我捏的是蘋(píng)果姐姐，這是雙胞胎，姐姐帶他們玩。”……

　　蘋(píng)果樹(shù)的故事

　　以上活動(dòng)圍繞著秋游采摘展開(kāi)，沒(méi)參加秋游的幼兒提出：“老師，我沒(méi)有去采摘，但我想著他們摘蘋(píng)果，我能畫(huà)。”有的幼兒說(shuō)：“我也想畫(huà)和你一起摘蘋(píng)果。”于是，一部分孩子把對(duì)秋游的印象畫(huà)了出來(lái)，內(nèi)容主要是圍繞采摘蘋(píng)果的，老師還把幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中的語(yǔ)言記錄下來(lái)。孩子們的作品完成后，我們一起進(jìn)行了分享。這時(shí)，老師和孩子都發(fā)現(xiàn)我們的作品太精彩了。于是，我們就想把幼兒的作品裝訂成一本精美的書(shū)，取名為“蘋(píng)果樹(shù)的故事”。結(jié)果，這引起了孩子們的極大興趣，他們都想畫(huà)畫(huà)、做故事書(shū)。于是，孩子們?cè)诟惺芮锛咎卣骱透髯耘d趣的基礎(chǔ)上繪畫(huà)了不同的內(nèi)容，對(duì)孩子們的作品進(jìn)行分類(lèi)又形成了三個(gè)“秋天的故事”：“小樹(shù)葉的故事”“豐收了”“我和秋天的故事”。家長(zhǎng)看后非常高興，主動(dòng)為孩子們的故事書(shū)設(shè)計(jì)了封面。
 

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