活動生成：

　　我們班的孩子是剛剛離開父母來到幼兒園的小班孩子，他們對于陌生的環(huán)境和人有些害怕，沒有安全感。但是我發(fā)現(xiàn)讓他們扮演各種小動物跑跑跳跳時，他們的情緒就會穩(wěn)定下來。在體育活動中，孩子們和我就是好朋友。我想這不正是讓孩子們練習跳、跑、爬等體育技能的好機會嗎?因此，針對小班孩子愛游戲、愛模仿、好動的特點，我設計了本次體育活動。

　　活動目標：

　　l、練習跳、爬、跑、投擲等簡單技能，提高對體育活動的興趣及動作的協(xié)調(diào)性。

　　2、喜歡參加集體活動，愿意與同伴游戲，體驗與同伴合作的樂趣。

　　活動準備：

　　顏色鮮艷的小墊若干個、用廢布制成的小球若干個，錄音機一臺、《快樂的小螞蟻》樂曲磁帶一盤，紙盒制成的螞蟻洞兩個，螞蟻頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、游戲：《螞蟻媽媽你在哪?》

　　教師扮演螞蟻媽媽，幼兒扮演螞蟻寶寶，一起玩捉迷藏的游戲。媽媽要藏起來之前，寶寶們把眼睛閉上。媽媽藏起來后發(fā)出一些聲音，螞蟻寶寶只有集中注意力聽，才能找到媽媽，得到可愛的小花墊。

　　教師小結：“剛才寶寶們表現(xiàn)得都很棒，都得到了可愛的小花墊。現(xiàn)在我們和小花墊一起去做游戲好嗎?

　　二、“乖乖的小花墊”。

　　幼兒在與小花墊充分游戲的過程中，大膽創(chuàng)編小花墊的各種玩法，進而練習走、跑、跳、爬等技能。

　　l、歡快的音樂伴奏下，教師用小花墊做各種可愛的動作，請幼兒模仿。

　　2、幼兒分散練習：讓幼兒自己動腦筋玩兒。教師巡回觀察指導并與幼兒共同游戲以增進感情。

　　3、引導幼兒自主創(chuàng)編小花墊的新玩法。

　　師：“來，孩子們，老師想讓你們動腦筋想一想，小花墊可以怎么玩?有什麼新玩法，想怎么玩就怎么玩!”

　　4、教師根據(jù)觀察，請2—3名幼兒進行示范不同玩法，其他小朋友觀看后模仿練習跳、爬、跑等技能。

　　師：“剛才，我看見小朋友在玩小墊的時候都很認真、開心，而且都很聰明，現(xiàn)在哪個小朋友想告訴老師和其他小朋友，你是怎么玩的?”“看，他是把小花墊當成大馬來騎，真聰明!快，我們跟他學一學!”

　　5、與幼兒共同創(chuàng)編小花墊的各種玩法：

　　(1)單雙腳跳：“孩子們，我們一起把花墊放在地上，雙腳從上面跳過去，也可以單腳跳。”

　　(2)爬和滾：“我們一起把小花墊擺成一行，在墊上爬、滾。像小刺猬扎果果”

　　(3)騎大馬：“孩子們，我們一起把小花墊夾在兩腿中間，當馬騎。”

　　(4)開汽車：“來，我們把小花墊當成方向盤學開車。”

　　(5)扔小墊：“來，我們用力將小花墊向上扔。”

　　(6)搖小墊：“來，孩于們找個小伙伴，兩人一起搖小墊。”

　　(7)頂小墊：“下雨了，把小花墊放在頭上擋擋雨，頂著小墊走。”

　　(8)背小墊：“學學小烏龜，把小墊放在后背背著走。”

　　(9)跳跳跳：“學學小白兔，背著小墊跳跳跑跑。”

　　(10)跑跑跑：“孩子們，我們把小墊擺在地上，(墊與墊之間有30厘米的距離)，沿著小墊跑，跑成S形。好像小馬過河”

　　三、“淘氣的小布球”。

　　幼兒練習投擲的技能。在游戲的過程中創(chuàng)編小布球的玩法。

　　1、出示小布球，引起幼兒再游戲的興趣。

　　師：“孩子們我們玩得真開心，玩得滿頭大汗，快來休息一會吧。”

　　提問：“你們看，這是什么?(出示小布球)”“你們看小布球像什么?”(像：雪球、蘋果、鴨梨、土豆等等)

　　2、教師與幼兒一起玩小布球，創(chuàng)編小布球的多種玩法。

　　(1)扔小球：“來，我們用力把小球往高處扔，看誰扔的高。”

　　(2)踢足球：“我們來當足球運動員，用腳踢小布球，看誰踢得準。”

　　(3)運小球：“孩子們，我們把球放在手心上托著走或者頭頂上頂著走，看誰讓小球站得時間最長。”

　　3、游戲“打雪仗”。重點練習投擲的技能。師：“剛才有的小朋友說小布球像小雪團，我們來打雪仗好嗎?”

　　四、游戲：“小螞蟻搬豆豆”。(要愿意與同伴游戲，體驗與同伴合作的樂趣。)

　　師：“看，小布球撒了一地，像什么?像小豆豆，我們小螞蟻最喜歡吃小豆豆了�？靵砗蛬寢屢黄鸢讯故捌饋�，運到洞里好嗎?“(可建議幼兒用小墊兩人合作運……)幼兒運豆豆時，教師為幼兒放歡快的背景音樂《快樂的小螞蟻》

　　延伸活動：在活動區(qū)投放大量的小花墊和小布球，讓幼兒自由的，充分的游戲，繼續(xù)創(chuàng)編小布球的玩法，并重點練習投擲能力。

　　園長點評：

　　本次活動教師的思路清晰，目的明確，以游戲的形式貫穿整個活動，并層層遞進，緊密相連。從目標的制定和內(nèi)容的選擇來看，符合小班的年齡特點，好看的頭飾和游戲情境的創(chuàng)設，都調(diào)動起了幼兒學習的積極性。教師發(fā)揮了引導者的作用，通過富有童趣的語言引導，幼兒主動探索小花墊和小布球的各種新玩法，不僅在游戲中掌握了跳、爬、跑等技能，鍛煉了動作的協(xié)調(diào)性，還激發(fā)了幼兒對體育活動的興趣。特別是在“打雪仗”這一游戲環(huán)節(jié)中，幼兒玩得特別開心、投入，投擲技能也在這一游戲環(huán)節(jié)中得到充分的練習，達到了寓教于樂的目的�；顒又薪處熌軌蜿P注每個幼兒的表現(xiàn)，抓住孩子的不同特點，及時給予鼓勵和支持，使每個幼兒都能在游戲中得到發(fā)展，獲得成功的體驗。

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