一、設(shè)計(jì)思路

　　開(kāi)展“奇妙的力”這個(gè)主題活動(dòng)將近兩個(gè)多月了，孩子們的興趣依然濃厚。每次活動(dòng)，他們都用心觀察、積極探索，我常常驚訝于他們的發(fā)現(xiàn)。

　　在自由活動(dòng)中常�？匆�(jiàn)孩子們擺弄書(shū)、筆、玩具，把它們豎起來(lái)，又倒下。孩子們這種無(wú)意識(shí)擺弄，引發(fā)了我設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。生活中有許多東西，有的可以站起來(lái)，有的不能站起來(lái)，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，再讓他們想辦法讓站不起來(lái)的東西也能站起來(lái)，這樣，使原來(lái)無(wú)意識(shí)的擺弄，變成帶著問(wèn)題去探索與感知。此次活動(dòng)的源泉來(lái)自于孩子，取材于生活，充分調(diào)動(dòng)起孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性、主動(dòng)性。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒在活動(dòng)中找到自信。

　　2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造能力。

　　3、讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)利用輔助材料可幫助不能站起來(lái)的東西站穩(wěn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)直立平衡現(xiàn)象的興趣，并積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料：雪花片、厚薄不一的書(shū)、熟雞蛋、各種形狀的棍子、粗細(xì)、長(zhǎng)短不一的吸管、啞鈴、不同的鉛筆（尖的、平的、長(zhǎng)的、短的）、磁帶及磁帶盒、牙簽、各種筷子。

　　2、輔助材料：杯子、橡皮泥、橡皮筋、裝著沙子的杯子、繩子、積木

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、游戲“說(shuō)相反”引入活動(dòng)。

　�。ǘ�）、找找能站起來(lái)的東西。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)哪些東西能站穩(wěn)哪些東西不能站起來(lái)。

　　2、幼兒操作，教師觀察。

　　3、讓幼兒將站得穩(wěn)的東西與站不穩(wěn)的物品分放兩處展示。

　�。ㄈ�）、幫它站起來(lái)

　　1、不用輔助材料幫它站起來(lái)

　�。�1）、請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋讓站不起來(lái)的東西站起來(lái)。

　�。�2）、幼兒操作與相互交流。教師觀察指導(dǎo)、鼓勵(lì)。

　�。�3）、讓幼兒向大家介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)。

　　2、利用輔助材料幫它站起來(lái)

　　（1）、鼓勵(lì)幼兒利用輔助材料再次想辦法使站起來(lái)的東西站穩(wěn)。

　�。�2）、幼兒操作，教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒自信，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。

　　（3）、引導(dǎo)幼兒相互欣賞，并向大家介紹自己是用什么材料、什么辦法讓不能站起來(lái)的東西站起來(lái)的。

　�。ㄋ模�、延伸活動(dòng)

　　小結(jié)后，鼓勵(lì)幼兒回到家里繼續(xù)探索用更多更好的方法幫助不能站起來(lái)的東西站穩(wěn)，提出新的問(wèn)題“本來(lái)不能站起來(lái)的東西，我們幫助了他以后為什么能夠站起來(lái)。”

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