兩把小勺進(jìn)餐

　　從家庭中的自由式進(jìn)餐到集體生活中的定時(shí)定位進(jìn)餐，很多孩子剛?cè)雸@時(shí)感到不適應(yīng)。

　　我班的樂(lè)樂(lè)年齡比較小，在家進(jìn)餐需要成人幫助。為了鍛煉他自己拿勺進(jìn)餐，我們采取了“兩把小勺進(jìn)餐”的策略。樂(lè)樂(lè)拿一把小勺吃飯，老師用另一把小勺在一旁幫助，在樂(lè)樂(lè)吃得不太好或吃得不太干凈時(shí)幫一把；有時(shí)盛一勺飯菜倒入樂(lè)樂(lè)的小勺中讓他自己吃進(jìn)嘴里；有時(shí)看到樂(lè)樂(lè)嘴里沒(méi)有食物了，就盛一勺飯喂進(jìn)樂(lè)樂(lè)的嘴里，這樣樂(lè)樂(lè)既心情愉快、充滿自信地學(xué)習(xí)了用小勺進(jìn)餐的方法，又得到了教師的示范指導(dǎo)，一舉兩得。我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)餐時(shí)心情愉快會(huì)促進(jìn)孩子進(jìn)行其他活動(dòng)的良好情緒，尤其是中午，它會(huì)使孩子愉快入睡，這充分表明愉快進(jìn)餐的重要。

　　絨毛玩具在等我

　　為了讓托班孩子在幼兒園里找到家的感覺(jué)，順利午睡，我們讓孩子從家里帶一個(gè)最喜歡的絨毛玩具來(lái)陪伴他。我們先請(qǐng)孩子給絨毛玩具找個(gè)家，即給它選一張小床。孩子給絨毛玩具找到了床，如同為自己安了一個(gè)新家，有效地緩解了對(duì)環(huán)境的陌生感與對(duì)睡眠的恐懼感。午飯以后，孩子們自覺(jué)地想到去陪絨毛玩具午睡�？粗�自己熟悉、親近的玩具朋友，多數(shù)孩子不一會(huì)兒就能安然入睡了。這種帶有情感色彩的“選床”小游戲，很快幫助孩子們度過(guò)了入園后午睡這一關(guān)。

　　小小食品店

　　吃點(diǎn)心原本是普通的生活環(huán)節(jié)，但經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，這一環(huán)節(jié)給剛剛?cè)雸@的托班孩子帶來(lái)了快樂(lè)。

　　我們用娃娃家用品布置了小小食品架，上面擺有各色各樣的小盤(pán)，如黃色的玉米形盤(pán)子、綠色的白菜形盤(pán)子、彩色的小魚(yú)形盤(pán)子，盤(pán)子里分別裝了山楂片、小饅頭、蛋奶星星(一種食品)果珍小軟糖等。隨著我們一聲吆喝：“賣(mài)好吃的了！”孩子們都被吸引過(guò)來(lái)了，就連情緒不好的孩子臉上也露出了笑容。“那個(gè)蛋奶星星像小花一樣。”“小饅頭是圓的。”“山楂片是酸的。”孩子們圍在小桌邊愉快地交流著。還有一部分孩子邊吃邊觀察手中小點(diǎn)心的變化：“山楂片咬一口變成了一只小船。”“圈圈糖中間還有個(gè)洞洞。”有些孩子還拿來(lái)點(diǎn)心給老師吃。

　　小小食品店的開(kāi)設(shè)不僅為孩子創(chuàng)造了自主加餐的機(jī)會(huì)，也給他們創(chuàng)造了與同伴、教師交流和互相關(guān)愛(ài)的機(jī)會(huì)，使普通的生活環(huán)節(jié)有了不一般的教育價(jià)值。

　　會(huì)游泳的小花

　　孩子們?cè)谳p柔的背景音樂(lè)聲中靜靜地喝著牛奶。而從來(lái)都不喝牛奶的妞妞面對(duì)教師端過(guò)來(lái)的牛奶碗?yún)s是左躲右閃，哭鬧不止。我靈機(jī)一動(dòng)，把蛋奶星星灑在她的碗里，只見(jiàn)蛋奶星星像小花一樣漂浮著。妞妞停止了哭聲，被碗中的“小花”吸引住了。我連忙抓住機(jī)會(huì)，說(shuō)：“妞妞大口喝牛奶，小花就會(huì)游到你的嘴巴里。”這時(shí)，妞妞開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地用小嘴嘬牛奶，蛋奶星星也慢慢地向她的嘴邊靠近，妞妞覺(jué)得很有趣，便大口喝了起來(lái)，蛋奶星星也快速游到了她的嘴邊。在她喝進(jìn)最后一口牛奶時(shí)，蛋奶星星已全部游入她的口中。我在一旁高興地為她鼓掌：“牛奶和小花都游到妞妞肚子里去了。”

　　當(dāng)天，我當(dāng)著妞妞的面把這個(gè)消息告訴了她媽媽，一方面是為了鼓勵(lì)她明天繼續(xù)大口喝牛奶，另一方面是為了告訴她媽媽我們采取的教育策略，以便家庭教育與幼兒園教育統(tǒng)一起來(lái)。

　　小圍嘴的秘密

　　在入園前的親子活動(dòng)中，我們細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的進(jìn)餐情況，暗暗記住了需要成人喂飯的孩子。入園后我們悄悄地給那些需要喂飯的孩子系上漂亮的小圍嘴，這樣老師一看就知道哪幾個(gè)孩子需要幫助，也避免他們受到“某某不會(huì)自己吃飯”等言語(yǔ)的暗示，傷害自尊心。“小圍嘴的秘密”讓那些進(jìn)餐時(shí)需要幫助的孩子很自然地得到了幫助，在短短幾天內(nèi)他們大都能獨(dú)立進(jìn)餐了。

　　快樂(lè)的小水吧

　　孩子在家喝慣了雪碧、可樂(lè)等飲料，來(lái)園后普遍不愛(ài)喝水。為此，我班在活動(dòng)室一角開(kāi)設(shè)了“快樂(lè)的小水吧”。

　　我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了多種口味的水，如現(xiàn)榨西瓜汁、菊花水、秋梨膏水、山楂水、蜂蜜水、白開(kāi)水等，裝水的透明玻璃瓶也各不相同，有高的、有矮的；有圓的，有方的；有擰蓋兒的，有翻蓋兒的。

　　小水吧開(kāi)業(yè)了，孩子們很興奮地以自助的方式倒水喝。只見(jiàn)冉冉倒西瓜水時(shí)不小心灑到了桌上，月月連忙用海綿和毛巾幫著擦桌子，邊擦邊說(shuō)：“你慢點(diǎn)兒倒。”最后我們以小水吧店主的口吻對(duì)大家說(shuō)：“今天小水吧第一天開(kāi)業(yè)有優(yōu)惠，送給每人半杯白開(kāi)水。”每個(gè)孩子都高高興興地喝了半杯白開(kāi)水，就連平時(shí)最不愛(ài)喝水的沙沙也喝了。小水吧將游戲情節(jié)融入其中，有感知嘗試、動(dòng)作體驗(yàn)、語(yǔ)言交流，孩子們覺(jué)得新奇有趣，自然就有了主動(dòng)喝水的興趣。

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