五、結(jié)果與分析

　�。ǘ�）試驗(yàn)結(jié)果

　　通過(guò)對(duì)照表，明顯顯示出民間體育游戲使幼兒的親社會(huì)行為有了顯著提高，尤其是合作行為、共享行為。幼兒在游戲前相對(duì)較自我，不喜歡與他人交往，因此，游戲初期幼兒自己玩的情況較多，即使是找同伴也多找同性同伴，而且在游戲中經(jīng)常出現(xiàn)以我為中心的情況而引起紛爭(zhēng)，幼兒表現(xiàn)出強(qiáng)烈的依戀行為，依戀自己的親人，依戀自己的小天地，這就阻礙了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的游戲，很多幼兒能自愿走出自己的小天地，主動(dòng)與他人交流，還能愉快的進(jìn)行各種游戲，對(duì)他人或集體的依戀消失了，成為相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體。同時(shí)，民間體育游戲具有很強(qiáng)的娛樂(lè)性，幼兒通過(guò)游戲很容易產(chǎn)生愉悅情感體驗(yàn)，并強(qiáng)烈感受到集體努力所獲得成功的快樂(lè)之感，潛移默化中學(xué)會(huì)共享。但游戲又有規(guī)則，要求幼兒按規(guī)則形式，使幼兒的公德行為逐步養(yǎng)成。

　　民間體育游戲的情景性，使幼兒在游戲中敘扮演不同的角色。如：游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》，開(kāi)始教師所扮演的老狼要吃掉所抓住的幼兒時(shí)，幼兒指揮做出驚訝害怕的表情，單機(jī)此之后，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒會(huì)幾人互相摟抱在一起互相安慰，有的幼兒會(huì)主動(dòng)充當(dāng)勇士來(lái)保護(hù)其他幼兒，有的幼兒甚至?xí)�與老狼拼殺幾下企圖救出被捉幼兒。叫幼兒懂得了關(guān)心幫助他人，親社會(huì)行為觀念已印入幼兒腦中、心中。在觀念的指引下幼兒的親社會(huì)行為就得到了發(fā)展。而且游戲?yàn)橛變簞?chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，消除幼兒的畏懼膽怯羞澀等不良心理，真正做到行為與觀念的統(tǒng)一，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

　�。ㄈ�）試驗(yàn)分析

　　“兒童的世界是兒童自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，他自己秋來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí)，他自己發(fā)現(xiàn)的世界才是自己的世界。”但幼兒的行為還受到自身認(rèn)識(shí)活動(dòng)具體形象性與心理和行為無(wú)意性所束縛，而游戲恰好是揭開(kāi)此束縛的工具，能讓幼兒真正做到解放自己，發(fā)揮自己的本質(zhì)與潛能。

　　首先，民間體育游戲貼近甚或的內(nèi)容，適應(yīng)幼兒心理發(fā)展的需要，為培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為觀念奠定基礎(chǔ)。

　　幼兒渴望了解成人社會(huì)，希望能融入成人的世界之中，但由于他年齡、知識(shí)、思維等方面的限制，使他的主觀愿望與客觀實(shí)際出現(xiàn)矛盾，往往達(dá)不到目的。而民俗氣息濃郁的民間體育游戲，卻給了幼兒了解合參與社會(huì)的機(jī)會(huì)。他在游戲中盡情的模仿自己想模仿的角色，即滿足了幼兒的心理需求，又學(xué)到了相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

　　其次，豐富多彩的民間體育游戲有利于發(fā)展幼兒的親社會(huì)行為

　　1：游戲可以提高幼兒的合作意識(shí)

　　民間體育游戲中有許多需要多人配合方可完成的內(nèi)容，入《劃船》《黃鼬拉雞》《打敵人》等。

　　作為參與游戲活動(dòng)的幼兒，在游戲中就要相互配合相互適應(yīng)，隨時(shí)判斷自己的行為是否符合游戲規(guī)則，并進(jìn)行適時(shí)的糾正。學(xué)會(huì)關(guān)注他人，關(guān)注自己，提高合作意識(shí)。

　　2；游戲幫助幼兒理解關(guān)心他人

　　民間體育游戲競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，同伴協(xié)作性更強(qiáng)，讓幼兒在游戲中必須學(xué)會(huì)抑制自己的個(gè)性缺點(diǎn)，如自私、急躁、軟弱等，來(lái)適應(yīng)游戲，同時(shí)還要出于他人地位，知道理解他人，改正以往愛(ài)推卸責(zé)任，只顧自己情緒利益的不良習(xí)性。同時(shí)具有模仿性的民間體育游戲，讓幼兒在模仿他人的同時(shí)又學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人。

　　3：游戲培養(yǎng)幼兒的交往能力，形成道德認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)幼兒的公德意識(shí)

　　民間體育由此多集體游戲，重視交往。而幼兒就通過(guò)同伴交往逐步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的行為，發(fā)展自我意識(shí)，形成道德認(rèn)識(shí)。幼兒在游戲中可深切感受到自己的行為所造成的好的或不好的結(jié)果，思考自己的不足指出，知道自我控制并會(huì)改造問(wèn)題行為。久而久之通過(guò)幼兒自己去感覺(jué)，自己去探索，自己去改正，懂得要尊規(guī)守矩方能被他人、被社會(huì)接受。

　　六、啟發(fā)和建議

　�。ㄒ唬┯螒蚺c幼兒

　　游戲是幼兒喜愛(ài)的一種活動(dòng)方式，不論那個(gè)國(guó)家的幼兒都喜愛(ài)游戲。“通過(guò)游戲，兒童把自己看作是成功的、有價(jià)值的人，這是培養(yǎng)健康的人生觀的重要起步。”因此游戲?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展、個(gè)性社會(huì)性發(fā)展都起到重要的作用。

　　陶行知提出的六大解放中提出：解放孩子的頭腦，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的雙手，使他能干；解放孩子得嘴，使他能說(shuō)；解放孩子的空間，使他能夠接觸大自然；解放孩子的時(shí)間，使他能學(xué)自己想學(xué)的東西。民間體育游戲機(jī)民俗、娛樂(lè)、游戲于一體，而且環(huán)境助于自然，玩具取于自然，幼兒救災(zāi)大自然中自由嬉戲，自由玩耍，以獲得娛樂(lè)，獲得知識(shí)，感受快樂(lè)。

　�。ǘ�）游戲與教師

　　幼兒階段兒童心理的兩個(gè)最明顯的特點(diǎn)：認(rèn)識(shí)活動(dòng)的具體形象性及心理和行為的無(wú)意性，制約著教育內(nèi)容和方法，而游戲則是最好的解決方法。教師可利用游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，激發(fā)幼兒的成功欲望，并為其創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，是幼兒融入游戲中，感受游戲的歡樂(lè)氣氛，產(chǎn)生愉悅情感體驗(yàn)，自覺(jué)主動(dòng)投入游戲中，克服因害怕失敗而產(chǎn)生自卑乃至畏懼感，形成“別人可為，己亦可為的積極向上的思想。同時(shí)教師還可為幼兒提出期望，皮革馬利翁效應(yīng)說(shuō)明應(yīng)用期望激勵(lì)幼兒，幼兒會(huì)朝向教師所期望的方向靠近。

　　民間體育游戲正以其獨(dú)特的氣質(zhì)，在體育游戲這棵大樹(shù)上展露指頭并逐漸茂盛起來(lái)。只要我們用心去采擷，就一定會(huì)有收獲。

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