音樂(lè)是人類社會(huì)精神生活的基本組成部分。音樂(lè)活動(dòng)對(duì)幼兒的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)有著不可忽視的影響，它不僅能培養(yǎng)幼兒健康的情緒、誘發(fā)審美情趣，而且能促進(jìn)感知覺(jué)、形象思維、創(chuàng)造性想象等多方面的發(fā)展，并能讓幼兒從中獲取積極的人生經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒生來(lái)對(duì)音樂(lè)有特殊的情感，音樂(lè)中高低起伏的旋律、快慢有序的節(jié)奏、豐富形象的音樂(lè)語(yǔ)言，深受幼兒喜愛(ài)。而音樂(lè)欣賞活動(dòng)就是讓幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)作品中高低起伏的旋律、快慢有序的節(jié)奏、豐富形象的音樂(lè)語(yǔ)言來(lái)感受和理解音樂(lè)，它能讓幼兒在樂(lè)曲的熏陶下，愉快活潑，心情舒暢，增進(jìn)身心健康，同時(shí)對(duì)于促進(jìn)幼兒的智力開(kāi)發(fā)、形成良好的個(gè)性情操、發(fā)展美感均有重要意義。

　　為了把音樂(lè)欣賞活動(dòng)變?yōu)橛變合矏?ài)的音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒提高音樂(lè)欣賞水平，培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中的創(chuàng)新能力，我在音樂(lè)欣賞教學(xué)中進(jìn)行了初步的嘗試和探索：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：激發(fā)幼兒欣賞的興趣。

　　興趣是幼兒產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)行為的內(nèi)動(dòng)源，是人積極探索某種事物的意識(shí)行為傾向，當(dāng)幼兒對(duì)某種事物產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，他的觀察、記憶、想象、思維等心理過(guò)程就會(huì)變得非常活躍。同樣，在幼兒進(jìn)行音樂(lè)欣賞時(shí)，首先要有欣賞的興趣和愿望，才能從欣賞活動(dòng)中獲得積極的體驗(yàn)，才能激發(fā)出創(chuàng)造的火花。我從以下幾方面進(jìn)行嘗試：

　　1、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

　　要使幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境則是最直接而有效的方法，它能充分利用形象，構(gòu)建具體生動(dòng)的場(chǎng)景，讓幼兒從一開(kāi)始就置身于音樂(lè)作品所表現(xiàn)的意境中去，激起幼兒學(xué)習(xí)的情緒，融入到欣賞活動(dòng)中。

　　如在欣賞音樂(lè)《金蛇狂舞》時(shí)，課前，我組織幼兒制作了各種各樣的龍燈，又讓幼兒把電視中看到的、生活中經(jīng)歷的舞龍燈的情景畫(huà)下來(lái)，把制作的龍燈掛在活動(dòng)室中，把畫(huà)貼在活動(dòng)室四周，又準(zhǔn)備了許多的鼓和鑼，在小朋友進(jìn)入活動(dòng)室的時(shí)候又同時(shí)播放舞龍燈的錄像和《金蛇狂舞》的音樂(lè)。幼兒一走進(jìn)活動(dòng)室，就被這種熱烈歡騰的氣氛感染了，隨著音樂(lè)看著錄像有節(jié)奏地敲起了鑼、打起了鼓、跳起了舞。

　　2、故事描述情境。

　　故事是把音樂(lè)作品介紹給幼兒的最簡(jiǎn)便的途徑，通過(guò)語(yǔ)言描述，可以使幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生新的聯(lián)想、展開(kāi)想象，激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)所欣賞的音樂(lè)的興趣。教師對(duì)語(yǔ)言的調(diào)節(jié)支配，能讓幼兒感受體驗(yàn)到美、興奮、難過(guò)，從而產(chǎn)生喜愛(ài)、歡樂(lè)、悲傷等情感。

　　如在引導(dǎo)幼兒欣賞《歌唱二小放牛郎》前，教師先給幼兒講王二小的故事，并注意不同的語(yǔ)氣，在講第一段故事時(shí)用敘述的語(yǔ)氣，在講第二段時(shí)用表情講述的語(yǔ)氣，第三段用緊張的語(yǔ)氣，第四段用悲傷的語(yǔ)氣，第五段用崇敬的語(yǔ)氣。幼兒隨著教師的語(yǔ)言描繪和語(yǔ)音語(yǔ)氣或平靜、或緊張、或悲傷、或崇敬……在這種情緒不斷變化的氛圍中，幼兒對(duì)音樂(lè)的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)也就自然而然地把握了。

　　3、游戲?qū)�入活�?dòng)。

　　我國(guó)著名幼兒教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“小孩子生來(lái)好動(dòng)的，以游戲?yàn)榈诙�生命�?rdquo;游戲活動(dòng)能使幼兒獲得身體活動(dòng)、情感需要、認(rèn)知想象的滿足。用幼兒最感興趣的游戲?qū)�入活�?dòng)，無(wú)疑是激發(fā)幼兒欣賞興趣的有效手段。

　　如在欣賞音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》時(shí)，我先組織幼兒玩角色游戲：請(qǐng)一位幼兒當(dāng)獅王，一位幼兒做猴子，其它幼兒做小動(dòng)物，并讓幼兒帶上頭飾。在游戲時(shí)，教師進(jìn)行情節(jié)指導(dǎo)：獅王走出來(lái)、小動(dòng)物吹號(hào)、小動(dòng)物表演、獅王捉小動(dòng)物。幼兒對(duì)游戲充滿了興趣，創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王走路、吼叫、小動(dòng)物吹號(hào)、表演的動(dòng)作，對(duì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)也在游戲中掌握了。

　　二、欣賞活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)新。

　　音樂(lè)欣賞與其它音樂(lè)活動(dòng)之間的主要分界線落在：更側(cè)重于發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)?zāi)芰Γ�而不特別注重發(fā)展音樂(lè)的表演與創(chuàng)作技能。幼兒對(duì)音樂(lè)作品的理解認(rèn)識(shí)、想象聯(lián)想和情感體驗(yàn)，可以運(yùn)用動(dòng)作表演、語(yǔ)言文學(xué)、美術(shù)造型等各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)手段來(lái)表達(dá)出來(lái)。在幼兒運(yùn)用各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)手段來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)，教師應(yīng)注重幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，相信尊重每一位幼兒，讓幼兒充滿創(chuàng)新的自信，體驗(yàn)成功的愉快。

　　1、用動(dòng)作表演感受音樂(lè)。

　　幼兒對(duì)于音樂(lè)的理解具有明顯的外顯性，通常用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，幼兒在欣賞過(guò)程中所創(chuàng)編的參與動(dòng)作可以是低難度或無(wú)難度的，只有這樣，幼兒才能夠在學(xué)習(xí)時(shí)把主要精力集中在音樂(lè)上，而且，簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓幼兒容易成功，從而更大膽地創(chuàng)新。在幼兒欣賞過(guò)程中，教師應(yīng)特別注意在確保幼兒的自尊心、自信心不受損害的前提下鼓勵(lì)幼兒盡可能地創(chuàng)編與他人不同的動(dòng)作，讓幼兒充滿創(chuàng)新的自信。

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