孩子們?cè)谌粘Ｉ�活中�?huì)有意和無意地接觸各種事物，在接觸各類事物中對(duì)某些事物會(huì)產(chǎn)生興趣，并欲求探究其奧秘。教師通過觀察、注意兒童的興趣所在，針對(duì)兒童的興趣與需求，確立探索的主題。

　　一、主題的產(chǎn)生：

　　一天我?guī)е�小朋友在草地上進(jìn)行戶外活動(dòng)，一會(huì)兒，只見幾個(gè)幼兒在草叢里指指點(diǎn)點(diǎn)，還大聲叫起來：“螞蟻，螞蟻”，原來，小朋友們發(fā)現(xiàn)了螞蟻，我忙走過去，饒有興趣地說：“唷，真有螞蟻，螞蟻在干什么呀？”這時(shí)，小朋友們仔細(xì)觀察起螞蟻來了，還把螞蟻?zhàn)竭M(jìn)了教室，對(duì)螞蟻產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是，探索螞蟻的主題產(chǎn)生了。

　　二、網(wǎng)絡(luò)設(shè)制

　　教師通過觀察，注意幼兒的興趣所在，在幼兒感興趣的前提形成主題網(wǎng)絡(luò)。編制主題網(wǎng)絡(luò)的依據(jù)之一，在探索螞蟻這個(gè)主題活動(dòng)中，我們看到有些幼兒對(duì)螞蟻很感興趣，他們對(duì)小螞蟻有一定感性認(rèn)識(shí)，并對(duì)螞蟻的外形特征、生活習(xí)性等略有所知，并有進(jìn)一步探索螞蟻的欲望。另一個(gè)依據(jù)是，教師對(duì)這個(gè)年齡段的幼兒的認(rèn)識(shí)，能使兒童獲得許多與他們年齡相等的經(jīng)驗(yàn)，通過觀察和判斷，能在一定程度上反映幼兒的興趣和需要所在。由此編制主題網(wǎng)絡(luò)，至少能滿足部分幼兒活動(dòng)的需要。

　　三、活動(dòng)方案

　　1，組織幼兒外出尋找螞蟻

　　在探索主題確定后，首先組織幼兒去戶外草地上、大樹下、墻角邊尋找、觀察螞蟻，使幼兒了解螞蟻會(huì)在什么地方出現(xiàn)，它們?cè)诟尚┦裁�？又是怎樣走路的�?/p>

　　2，認(rèn)識(shí)螞蟻外形特征、身體結(jié)構(gòu)

　　在幼兒尋找、觀察螞蟻的基礎(chǔ)上，教師為幼兒提供和創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，把從戶外草地上捉到的螞蟻放入透明的瓶子里和用硬白紙做的紙盒里，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征，爬行方法等，使幼兒了解了螞蟻是昆蟲，身體小，形長，黑色或褐色，頭大，有一對(duì)復(fù)眼，觸角長，身體有三節(jié)等。

　　3，了解螞蟻的種類、生活習(xí)性和功能

　　螞蟻喜歡在地下筑巢，成群穴居，螞蟻王國里有一個(gè)從不勞動(dòng)，專門產(chǎn)卵的蟻后，是整窩媽眼的媽媽。螞蟻王國里還有成千上萬的工蟻和兵蟻。兵蟻負(fù)責(zé)造房子，搬運(yùn)和儲(chǔ)藏食物，打掃衛(wèi)生，還要照顧剛出身的小寶寶，兵蟻守在洞口門外保衛(wèi)家園。螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很高，視覺很靈敏，螞蟻之間靠觸角的碰撞來傳遞信息，報(bào)信的螞蟻會(huì)在路上留下事物的氣味和自己的特殊氣味，引導(dǎo)同伴去般運(yùn)食物，氣味越濃，表示事物越多等。

　　4，畫螞蟻

　　在幼兒初步認(rèn)識(shí)螞蟻的，知道了螞蟻在過冬前忙著搬運(yùn)儲(chǔ)存糧食的故事后，幾個(gè)愛畫畫的幼兒提議，我們來畫螞蟻吧，于是，小螞蟻運(yùn)糧食的主題產(chǎn)生了，為了學(xué)習(xí)小螞蟻的合作精神，我設(shè)計(jì)了讓四個(gè)小朋友合作畫的預(yù)想，并在探索、實(shí)踐活動(dòng)中收到了良好的效果。

　　5，延伸活動(dòng)

　　隨著冬天的來臨，小朋友們又提出了冬天的螞蟻是怎樣過冬的問題，于是，我又啟發(fā)引導(dǎo)幼兒猜猜想想，現(xiàn)在螞蟻在那里？它們又在干什么？使探索活動(dòng)向縱深發(fā)展。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看