一、總則

　　1、教學工作必須以全面貫徹教育方針、促進學生全面素質的提高為指導思想，以

　　人的發(fā)展為本，以促進學生可持續(xù)發(fā)展為目標，有計劃、有重點、有規(guī)范地進行。

　　2、認真執(zhí)行教學計劃，鼓勵教師積極投身課程建設，以開放性、發(fā)展性、創(chuàng)新性為基本價值取向，用實際行動推進課程改革，實現教師角色的創(chuàng)新。

　　3、各科任課教師要認真抓好備課、上課及組織學科綜合實踐活動、布置作業(yè)與批改、輔導、考查等環(huán)節(jié)的工作，教導處要組織人員配合主管校長進行定期或不定期檢查。

　　4、嚴格執(zhí)行“兩表”（作息時間表、課程表），校內各部門因開展活動需要在較大范圍調課、停課的，須至少一天前提出，經主管教學行政同意，作出妥善安排，方可實行。

　　5、開展綜合實踐活動、加強學科綜合、最大限度地激發(fā)學生“超越于知識之上的智慧、靈感和創(chuàng)造性生命力”是教學的重要組成部分，教師應將其納入教學計劃，因材施教、因地制宜、創(chuàng)造性地組織教學活動，煥發(fā)各自的教學創(chuàng)造力。

　　二、教學常規(guī)管理

　　備課

　　1、認真學習課程標準，把握課改精神，掌握所教學科的教學要求，熟悉所教學科

　　一至六年級教學內容、教學要求的內在聯系，了解所教學科與其他學科的橫向聯系。確定好每一課時的教學目標。

　　2、制定本學期的教學計劃，包括：教學內容、教學進度、教學的重、難點，教學改革的設想、重要的教學活動。

　　3、握全冊教材的內容、編寫意圖、教學目標、重點和難點。掌握每單元的教學內容、目標要求、重點、難點和所在知識體系中的地位、作用。鉆研每節(jié)課的教學內容，正確確定每節(jié)課的教學目標，挖掘拓展教學資源，選擇恰當的教學方法、教具學具、充分運用現代教育技術，做到心中有數，準備充分。

　　4、掌握學生身心特點、學習基礎、認知水平、學習態(tài)度、學習方法和學習習慣等因素，調整教學策略進行因材施教。精心設計學生的學習活動，讓學生運用自主、合作、探究的學習方式，經歷、體驗知識產生和形成的過程，形成良好的情感態(tài)度價值觀。

　　5、教師要和學生一起認真準備好學生學習活動所需要的各種課程資源。

　　6、備課中結合教學實際深入鉆研教材，深刻把握教學的重、難點，結合學生實際設計教學方法及學生學法。

　　7、寫好教案，突出學科特點，要有教學進度、素質教育目標、研究專題、單元重難點、每課設計、課后小節(jié)、環(huán)節(jié)步驟清楚完整，師生活動安排恰當。作文備課要有范文。

　　8、備課中要有新意，體現創(chuàng)新精神。

　　9、提前備課一周課時

　　10、備課要做到四精心：

　　（1）精心鉆研課標、教材，明確教學目的、重點、難點。

　　（2）精心設計教學結構，做到精講多練，及時鞏固。

　�。�3）精心設計板書教具，做到綱目清楚，直觀形象。

　　（4）精心設計習題，做到梯度密度合理。

　　11、（七）備課要有三設計：

　�。�1）設計提問：要簡練、明確。

　　（2）設計板書：要清晰。

　�。�3）設計作業(yè)：由易到難，層次清楚。

　　建議：

　　1、擴大備課的閱讀量。備課時除了鉆研課本、教參外，應盡量多地閱讀其他有關的參考資料。

　　2、拓展備課的空間。除了在辦公室、家庭備課外，還提倡到社會、自然，憑借網絡，根據學生具體情況備課。

　　上課

　　課堂是實施素質教育的主陣地，只有優(yōu)化課堂教學結構，才能提高課堂教學效果，向40分鐘要質量，真正體現出以學生為主體、教師為主導、訓練為主線。

　　1、做好全面充分的課前準備（教材、教具、教案）；

　　2、按時上下課，教師按時到崗，沒有特殊情況上課時教師不能離開教室；

　　3、教學目標

　　教學目標應從情感態(tài)度、價值觀，知識與能力，方法與習慣三個維度去確定，應立

　　足于學生的發(fā)展，注重教學目標的層次性，使不同水平的學生在原有的基礎上得到提高。

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