步入21世紀(jì)，隨著社會的發(fā)展，隨著素質(zhì)教育的深入開展，創(chuàng)新教育倍受關(guān)注，如何更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力呢？

　　《綱要》指出：游戲是學(xué)前兒童最重要和最主要的活動，而民間游戲作為游戲的一種，它不僅具有游戲的價(jià)值，還具有傳遞民族文化的功能。隨著社會的發(fā)展，幼教改革的深入，人們在不斷探索課程模式的同時(shí)，卻忽略了民間游戲在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新中的教育價(jià)值。目前，我們最缺乏的是既能夠寓創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)于其中，又適合幼兒年齡特征和不同層次需要的創(chuàng)新性游戲。毋庸置疑，把家鄉(xiāng)豐富多彩的民間游戲引進(jìn)幼兒的課程，貼近幼兒生活，為幼兒提供感受與體驗(yàn)民族文化的機(jī)會，激發(fā)幼兒創(chuàng)新的火花，為幼兒架起創(chuàng)新的橋梁。

　　一、在民間游戲中融進(jìn)賞識教育能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新靈感

　　賞識是指給人表揚(yáng)或贊揚(yáng)，以調(diào)動人的積極性。它使作用對象的生理和心理產(chǎn)生快感，做起事來心情愉快，干起事來有勁。美國心理學(xué)家威譜、詹姆有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”因此，賞識教育是以人性為基礎(chǔ)，在教育者與被教育者相互激發(fā)與鼓勵(lì)的狀態(tài)下實(shí)施的教育。其根本內(nèi)涵是激發(fā)與鼓勵(lì)，承認(rèn)差異，允許失�。划�(dāng)然它同時(shí)還包含發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，指導(dǎo)糾正。有了賞識才有利于教師去研究，去挖掘?qū)W生的潛能；有了賞識，學(xué)生才可能在游戲中去創(chuàng)新。

　　首先，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點(diǎn)。在開展民間游戲活動中，教師應(yīng)以賞識的眼光關(guān)注每一位幼兒，不失時(shí)機(jī)地為孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩。允許孩子們“說錯(cuò)”、“做錯(cuò)”，不大聲呵斥，說話語氣要婉轉(zhuǎn)而富有啟發(fā)性，既幫助幼兒糾正錯(cuò)誤，又保護(hù)幼兒的自尊心。這樣，幼兒才能從教師的態(tài)度中敏銳地感到教師對他們的熱愛與信任，從而充滿自信。詰爾說過這樣一句話：“你要別人具有怎樣的優(yōu)點(diǎn)，你就要怎樣去贊美他。實(shí)事求是而不是夸張的贊美，真誠的而不是虛偽的贊美，這樣會使對方的行為更增加一種規(guī)范。”所以想要利用民間游戲?qū)τ變哼M(jìn)行創(chuàng)新教育，在孩子有創(chuàng)新玩法時(shí)你就要贊揚(yáng)他，這樣他才能找到好的感覺，要做孩子朋友式的老師，真正走進(jìn)孩子的心靈。

　　其次，要善于分享孩子在游戲過程中的喜悅。教師在幼兒玩游戲的過程中要多關(guān)心他們，愛他們，鼓勵(lì)他們，要把“大成功”化為若干個(gè)“小成功”，從而不斷地讓他們看到成功。給孩子提供一個(gè)自由發(fā)表意見，按自己的方式學(xué)習(xí)和活動的機(jī)會。從他們能提出玩民間游戲的點(diǎn)子和想法開始，哪怕是極其微小的，也要大加贊賞，就要始終抱著賞識的心態(tài)。孩子在倍受鼓舞下，就會在玩游戲中想出更多的辦法，就會突破習(xí)慣性思維的束縛，多向思考，因此，賞識游戲過程，能讓孩子在樂于探索、思考的春風(fēng)中盡情享受著創(chuàng)新學(xué)習(xí)的快樂。

　　二、在民間游戲中激發(fā)幼兒想像力是進(jìn)行創(chuàng)新教育的關(guān)鍵

　　心理學(xué)研究表明，任何創(chuàng)新都是通過想像，對材料進(jìn)行加工、改造，從而形成新形象、新假設(shè)開始的，這是創(chuàng)新活動開展的第一步。幼兒由于缺乏舊知識，舊經(jīng)驗(yàn)的束縛，想像會更大膽，更富有創(chuàng)新意識。心理學(xué)家考伯所述：正是兒童期的幻想引發(fā)，才形成了以后所有創(chuàng)造性活動。因經(jīng)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新教育，想像力的培養(yǎng)不容忽視，家長和教師盡可能開闊幼兒的視野，擴(kuò)大范圍，增加表象儲備。只有在對事物的知識積累比較具體豐富時(shí)，他們才能產(chǎn)生想像的基礎(chǔ)。首先：教師可帶領(lǐng)孩子走向大自然`大社會，拓寬孩子的視野，增長孩子們的見識。孩子們認(rèn)識的事物越多，想像的范圍就會越來越寬廣，就越能激發(fā)孩子們的靈感，產(chǎn)生新的創(chuàng)造。例如：利用手影游戲激發(fā)想像。閑暇時(shí)帶孩子玩手影游戲，富于變化的手影給孩子帶來了歡樂，也帶來了無窮的想像。又如：玩“跳房子”時(shí)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的能力，興趣，想出多種跳法：可單腳跳，雙腳跳，踢石子跳等，使一種游戲玩出不同的花樣，激發(fā)幼兒對游戲的興趣，鍛煉孩子的彈跳力，使幼兒的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

　　其次，將民間游戲靈活運(yùn)用一日活動中，引領(lǐng)幼兒的創(chuàng)新發(fā)展，保證幼兒的創(chuàng)新空間，引發(fā)幼兒的創(chuàng)新思路。在區(qū)角活動中，引導(dǎo)幼兒玩動手，動腦的民間游戲：“東南西北中”、“翻繩”、“彈豆豆”等。根據(jù)幼兒“最近發(fā)展區(qū)”提供適宜的操作材料，借助于材料的暗示，幼兒不斷地進(jìn)行發(fā)散性操作，從而促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。在戶外活動中，可利用“跳房子”“丟手絹”“跳橡皮筋”等鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。在生活活動中利用過渡環(huán)節(jié)的零散時(shí)可玩短小的民間游戲。如：晨間鍛煉后、點(diǎn)心、午餐前后、午睡前后玩“手影游戲”、“小山洞”、“翻繩”等，利用簡單有趣的民間游戲，激發(fā)幼兒想出多種不同的玩法，體驗(yàn)發(fā)散性思維帶來的愉悅。

　　三、引導(dǎo)幼兒在民間游戲中主動探索，為幼兒搭建創(chuàng)新平臺

　　《綱要》中多次提到要為幼兒創(chuàng)設(shè)“充分活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件”。因此，活動中，盡量做到凡是要動手操作，親身接觸來獲得的知識都讓他們?nèi)ゲ僮�、去�?jīng)歷、去體驗(yàn)；凡是讓幼兒通過與物體與他人的交往來形成認(rèn)識，發(fā)展能力的都盡可能的采用。探索性活動是指幼兒帶著一定的意向或根據(jù)一定的任務(wù)指向，通過操作，獨(dú)立自主地探索知識的過程。在這種方式中，教師只是給幼兒下達(dá)一個(gè)任務(wù)，幼兒則根據(jù)自己的知識，經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立自主地進(jìn)行活動，在活動中嘗試，思考，探索，產(chǎn)生頓悟，有所發(fā)現(xiàn)。例如：教師與幼兒收集竹子，木棍，樹枝等，引導(dǎo)幼兒玩“劃船”的游戲，在這里，教師沒有對劃船的材料及劃船的動作做出限制，幼兒在玩中有的自由結(jié)伴玩，有的空手玩，有的利用竹子，木棍，樹枝等坐著或站著玩，非常開心，幼兒帶著“劃船”的任務(wù)，積極與材料。同伴互動，在“做”中“悟”在“悟”中進(jìn)行更高層次的“做”，不斷探索超越自己，超越同伴的游戲玩法。

　　四、善于反思自己的行為是在民間游戲中對幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育的保證

　　兒童不是消極等待別人灌輸?shù)娜萜鳎瑑和�也有自己的認(rèn)知能力，在具體情境中，在與他人和環(huán)境進(jìn)行相互作用中發(fā)生發(fā)展的。當(dāng)幼兒在活動中出現(xiàn)事先不曾預(yù)知的事件，教師要善于抓住教育契機(jī)，做好觀察記錄，對事件進(jìn)行反思，以得到最佳的教育成效。俗話說：“沒有教育不好的學(xué)生，只有不會教育的老師。”當(dāng)在民間游戲中幼兒的創(chuàng)新能力發(fā)展出現(xiàn)問題時(shí)，教師要先靜下心來，先問問自己：“我的教學(xué)方法出了什么問題”，對孩子的錯(cuò)誤要多多寬容。當(dāng)然，這里的寬容不等于放任，因?yàn)榻處熡袝r(shí)對孩子的反應(yīng)把握不準(zhǔn)，有時(shí)雖然捕捉到了信息卻因一時(shí)缺乏材料而無法實(shí)施，有時(shí)教師假設(shè)與孩子的反應(yīng)完全相左等，教師要善于反思，從理論的高度審視自己和孩子的行為，并將其中的成功與不足都作為經(jīng)驗(yàn)，想辦法將面臨的問題處理好，把它升華，從而誘發(fā)幼兒游戲的需要，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的提升。例如：在“撿石頭”游戲中，幼兒利用玻璃球代替石頭玩游戲，教師對幼兒的材料創(chuàng)新及時(shí)給予肯定，并針對這一情況進(jìn)行反思，在下一次的活動中啟發(fā)幼兒根據(jù)材料的不同想出不同的玩法，有的按玻璃球顏色不同撿，有的按材料不同撿，這樣不僅拓寬了幼兒的創(chuàng)新之門，又為民間游戲延伸了新的內(nèi)容。

　　兒時(shí)的“摔泥巴”、“磕餑餑”給已成年的我們留下了許多美好的童年回憶。時(shí)代在發(fā)展、社會在進(jìn)步，創(chuàng)新是人類社會生生不息，永遠(yuǎn)向前的動力，是民族興旺發(fā)展的不竭源泉，我們要充分把民間游戲與創(chuàng)新能力培養(yǎng)兩者結(jié)合在一起，發(fā)揮它們更大的作用。

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