“游戲是幼兒的天性”。在這次實習中，我發(fā)現(xiàn)孩子尤其喜歡角色游戲。如何做好角色游戲？如何使幼兒在每一次的游戲中汲取養(yǎng)料，得有所用？如何使每一個幼兒在角色游戲中能有不同程度的提高？這些問題深深地纏繞著我。經(jīng)過這一個月來的實踐我深深體會到：在角色游戲中，做好每一次角色游戲的講評，能取得較為理想的效果。因為，角色游戲的產(chǎn)生是以幼兒身心發(fā)展為前堤，而角色游戲發(fā)展又是以促進幼兒生理、認知、情感、社會性等多方面的發(fā)展。作為角色游戲中不可缺少的一部分--講評，受到幼兒的歡迎同時，同樣促進幼兒的發(fā)展。

　　有教育學家認為：幼兒是帶著知識、技能和態(tài)度進人游戲情境之中的，而且，他們還有關(guān)于自我的一定的觀念和態(tài)度（如自我概念的形成等等）對即將加人游戲的其他孩子也有自己的看法和理解。諸如此類的變量的相互作用，決定著活動進程和結(jié)果的變化。在新中班的第一次角色游戲時，我們在教室里放置許多玩具，在幼兒游戲的時候，我有意識地去告訴他們“哦，你是理發(fā)師，你會幫我理發(fā)。謝謝。”“你替我看病，你是好醫(yī)生。”“我能打電話嗎，電話間老伯伯？”．．．游戲結(jié)束講評的時候，我把小朋友一個個請出來用滿腔的熱情向小朋友介紹我這個老奶奶認識XX是個醫(yī)生、XX是理發(fā)師、XX是“娃娃家”的媽媽。小朋友可喜歡這種稱呼了，他們笑嘻嘻地你看看我，我看看你，仿佛這一切都是真的，有的小朋友還興奮地拍拍手。由此，我知道幼兒愿意用這種方式來評價自己的游戲，他們覺得自己被充分肯定了。

　　隨著幼兒游戲次數(shù)增多，幼兒喜歡講評已不再停留于讓老師夸張地稱呼一聲，他們真正需要的是老師能把他游戲中了不起的事告訴大家。有很多次，我會碰到這樣的情況：當我要講評的時候，會有小朋友積極的舉手，甚至站了起來。這時，我比誰都清楚孩子們渴望得到一種機會，一種把自己的成功欣喜地展現(xiàn)給大家并與大家共享的機會。幼兒在游戲相互接觸中，產(chǎn)生了交流的迫切要求，他們已經(jīng)開始學習接納別人的經(jīng)驗，并用自己的眼光去衡量同伴的游戲。游戲講評成為幼兒展現(xiàn)自己又了解同伴的窗口。講評成功這一結(jié)果使他們滿足，而這種滿足又變成了新的動機。我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒在角色游戲講評中情緒是愉悅的：宣泄自己的成功并獲得大家的肯定是愉悅，聆聽同伴的游戲去評判優(yōu)和劣是愉悅，甚至在講評時能幫助別人解決問題也會是幼兒發(fā)自內(nèi)心的偷悅。

　　由此，我們知道把握好游戲講評的契機會使幼兒在每一次真正說自己事的同時汲取養(yǎng)料，更上一層樓。以下是我在這次實習中對角色游戲講評的幾點體會：

　　1。老師心中要有目標，這是角色游戲講評成功的基礎(chǔ)

　　2。老師以恰當?shù)纳矸葜v評游戲是角色游戲講評成功的關(guān)鍵

　　3。老師能夠靈活地面對講評中的點點滴滴是角色游戲講評成功的首要條件

　　4。鼓勵幼兒積極參加講評，充分展開討論是角色游戲講評成功的重要方法

　　總而言之，我覺得要領(lǐng)導好角色游戲講評必須在仔細觀察幼兒游戲的基礎(chǔ)上，要了解幼兒游戲的過程。在講評的時候，老師心中要有目標，還要切合幼兒游戲?qū)嶋H，進行點播。同時，老師在講評的過程中要善于捕捉幼兒的各種情況，通過講評使每個幼兒對人對物對事形成一種正確的認識和態(tài)度。以上是我在角色游戲講評中的幾點體會，希望得到批評指正。

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