在自主游戲開始前，我照例先說一些注意事項(xiàng)。說著說著，發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)孩子在座位上嘀嘀咕咕。我提醒了他們之后又接著說，可不一會(huì)兒他們又在嘰嘰咕咕地講起來了。當(dāng)我宣布游戲開始時(shí)，其他小朋友們都興高采烈地去選擇游戲玩了：有的拿著收集的電話卡，玩起了“小銀行”的游戲；有的鋪開舊掛歷，擺好自制的放映機(jī)，經(jīng)營(yíng)起了“電影廳”；幾個(gè)好動(dòng)的男孩子干脆辦了個(gè)“警察局”，說是要保護(hù)居民。

　　可是，剛才在講話的幾個(gè)小朋友卻依舊坐在原處，似乎沒有要游戲的意思。

　　奇怪！自主游戲一向是小朋友們最喜歡的活動(dòng)，這幾個(gè)孩子怎么了？我尋思著。

　　于是，我走上前去，用輕松隨意的語(yǔ)氣問道：“你們?cè)趺床蝗ネ嫜�？在說什么有趣的事嗎？”

　　其中一個(gè)孩子說道：“我們不想玩，好玩的都被別人玩掉了。”“為什么呀？”我很奇怪：“你們不喜歡自主游戲嗎？”

　　“我們喜歡聊天。”又一個(gè)孩子說道。

　　我靈機(jī)移動(dòng)，說道：“那陶老師陪你們一起聊天，好嗎？”

　　“好！”孩子們高興地喊道。

　　我又故作為難地說：“可是，聊天總要找個(gè)地方好好聊吧，在哪里聊呢？”

　　“到辦公室”，“到陽(yáng)臺(tái)上”，孩子們七嘴八舌地討論了起來。“誰知道那些大人們平時(shí)都去哪里聊天呢？”我又問道。

　　“我的爸爸常去茶座跟朋友聊天”，一個(gè)孩子突然說道。

　　“好啊，我們就來開個(gè)聊天茶室，大家在茶室里邊喝茶邊聊天吧。”

　　于是，我就和這幾個(gè)孩子搬好桌子，放好椅子，擺好小朋友帶來的茶葉罐子、小紙杯，正經(jīng)八百地開起了“聊天茶室”。起初，大家只是坐著聊聊天。后來，孩子們漸漸進(jìn)入了角色，這個(gè)當(dāng)服務(wù)員倒起了茶，那個(gè)負(fù)責(zé)額外的服務(wù)——提供圖書，有的還招攬起客人來了。茶室一下變得熱鬧了。

　　游戲結(jié)束后，這幾個(gè)孩子在集體前激動(dòng)地介紹了他們的游戲，贏得了全班小朋友的掌聲。

　　這些孩子以后的游戲情況，大家一定都能猜出來了。在經(jīng)過這次的經(jīng)歷后，他們的游戲能力得到了一次大的提高。如果來觀看我們班的自主游戲，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)他們玩得正歡哩！

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