設計意圖：

　　在設計這個中班計算教案時，我把計算活動與游戲活動進行整合，以游戲貫穿著活動。設計內容時，我根據《綱要》中指出教育的內容選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，能從生活和游戲中感受并體驗到數學的重要和有趣---解放軍是每一位幼兒從小崇拜和尊敬的光榮人物形象，幼兒對其感興趣和愿意參與其中，我就嘗試結合解放軍的形象創(chuàng)作了“營救孩子”的教案，并讓幼兒身臨其境，做一回解放軍；再者，安全教育貫穿著每一位幼兒，如何有效的教育幼兒了解安全，是教師工作的重點，于是我將“遇到陌生人將如何自我保護”的安全教育貫穿在了活動中，并把他作為事件的導火線引出了活動的主題，讓幼兒在自由活潑輕松的氛圍下了解到安全的重要性，更好的自我保護；環(huán)保和本土化相結合是設計的又一理念，我利用廢舊的紙箱和紙板，制作出一幢幢所需的房子，讓幼兒更好的參與其中；多媒體教學是現今教學的方向，我利用事先拍攝的情境演出貫穿在活動引題部分，讓幼兒更投入整個的教學中。

　　目的：

　　1.復習鞏固對長方形.正方形.三角形.圓形.半圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。

　　2.培養(yǎng)參與的積極性和思維的靈活性。

　　3.了解當遇到陌生人要有自我保護意識。

　　準備：

　　紙箱做的房子三幢（四面都鏤刻不同形狀，不同大小的圖形；三幢房子之間都有一定的距離，并且有一條密碼設置線）；解放軍服裝每人一套.教師也扮解放軍；錄像（一名教師扮陌生人，大班幼兒扮聽信陌生人的話而被抓的孩子）；鏤刻的形狀大小不同的幾何圖形多個（分別放在三個筐中）；兩條繩子

　　過程：

　�。ㄒ唬�營救任務

　　1.解放軍們，今天我們接到一項緊急任務，讓我們去救一名被陌生人騙走的孩子，我們看錄象了解一下當時的情況吧�。úシ攀孪扰暮玫那榫颁浵螅�

　　2.小孩為什么會被陌生人抓走？

　　（二）分析圖形密碼

　　我們要把孩子救出來，可是關孩子的地方有三幢設置機關密碼的房子。

　　1.這三幢房子上的洞洞是什么形狀的？

　　2.這兒有些破解密碼圖形，教師一一出示各圖形，請幼兒說說名稱、特征。

　　3.了解兩種圖形的轉換關系（正方形變長方形，半圓形變圓形）。

　�。ㄈ�）破密碼闖關營救

　　我們已經了解了破解密碼的方法，我們趕快去救人吧！

　　1.第一關：幾何圖形有正方形.圓形.三角形。

　　方法：幼兒站在房子四周，用筐中的幾何圖形正確的鑲嵌在房子的鏤空中，全部嵌滿后有通關密碼提示“密碼破解成功”，攔在第二幢房子的密碼設置線自動散落，繼續(xù)第二關。

　　2.第二關：幾何圖形有正方形.圓形.三角形.長方形.半圓形；方法同第一關。

　　3.第三關：幾何圖形有正方形.圓形.三角形.長方形.半圓形.其中多了些由兩個一樣大小的半圓形拼成的圓形，兩個一樣大小的正方形拼成的長方形；方法同第一關。

　　三關通過后事先躲在第三幢房子的孩子從里面出來，營救成功。

　�。ㄋ模�營救成功

　　孩子表達感謝，解放軍教育“當遇到陌生人時要懂得保護自己”，送孩子回家。

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