作為教師，解決幼兒間的爭(zhēng)執(zhí)可以采取以下策略：

　　1。教師正確看待幼兒同伴之間的爭(zhēng)執(zhí)

　　幼兒之間有爭(zhēng)執(zhí)，是好是壞在與教師本人如何看待，并以何種心態(tài)去解決。教師常常害怕幼兒之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，害怕會(huì)引起不良后果。其實(shí)，當(dāng)教師正確掌握其沖突實(shí)質(zhì)，采取一些有效措施，這些爭(zhēng)執(zhí)反而有利于幼兒的成長(zhǎng)。

　　幼兒常常在爭(zhēng)吵中獲得一些知識(shí)：不是所有的東西自己喜歡就可以得到的，別人的就要借；自己不是故意弄疼別人的，只要好好地跟他說，就會(huì)解決的；玩具其實(shí)可以大家一起玩。

　　幼兒在爭(zhēng)吵中提高自己的語言表達(dá)能力。生活中，我們可以發(fā)現(xiàn)，一些平常不喜歡說話或不太愿意說話的幼兒，當(dāng)與同伴爭(zhēng)吵時(shí)，會(huì)變的聰明伶俐，用語豐富。

　　幼兒在爭(zhēng)吵中提高自己的是非判斷能力。幼兒道德意識(shí)和道德準(zhǔn)則是在生活中與他人交往時(shí)，一點(diǎn)一點(diǎn)積累出來的。因?yàn)橛袪?zhēng)執(zhí)，才顯現(xiàn)出規(guī)則和道德的存在與價(jià)值，才讓幼兒意識(shí)到它并逐步理解它。

　　2。給幼兒一個(gè)寬松的環(huán)境

　　寬松的環(huán)境中，幼兒身心放松，增加了幼兒身體和心理的活動(dòng)空間，促進(jìn)幼兒之間關(guān)系的融洽，增加幼兒獨(dú)立的探索與思考空間，避免了多余的緊張摩擦。寬松的環(huán)境包括，寬敞明亮的活動(dòng)場(chǎng)地，豐富的活動(dòng)材料，較少的限制，較多的鼓勵(lì)等等。

　　3。教幼兒一些避免和解決爭(zhēng)執(zhí)的基本技巧

　　教師在日常生活中，可以有意識(shí)地教給幼兒一些人際交往的技能技巧：如何傾聽別人說話，如何向別人訴說、表達(dá)，如何向別人提要求、提建議，如何與別人商量等等。

　　4。設(shè)計(jì)沖突情景，讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)

　　教師有意設(shè)計(jì)一些沖突情景，讓幼兒觀察并進(jìn)行討論，商量出最好的解決之道，并嘗試運(yùn)用。

　　5。鼓勵(lì)幼兒自己解決問題

　　幼兒園日常生活中，幼兒同伴之間產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)是常有的事情，所有的爭(zhēng)執(zhí)都讓教師參與，是不實(shí)際也不可能的，而且還會(huì)增加幼兒的依賴性，削弱他們的獨(dú)立性。事實(shí)上，幼兒同伴之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，教師只要在留心觀察、確保不會(huì)或不太會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重傷害結(jié)果的前提下，大膽放手讓幼兒自己想辦法去解決，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力與責(zé)任心。

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