鼓勵(lì)是我們成人對(duì)幼兒無(wú)限愛(ài)意的傳遞，它是實(shí)現(xiàn)幼兒在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的主導(dǎo)性的教育方法。鼓勵(lì)體現(xiàn)了我們?cè)诤⒆踊顒?dòng)中的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。鼓勵(lì)滲透于幼兒活動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，鼓勵(lì)的形式應(yīng)是多種多樣的，除言語(yǔ)鼓勵(lì)，一個(gè)贊許的頷首，一個(gè)信任的微笑，一個(gè)期待的眼神，都是默默的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)的內(nèi)容極為廣泛的包容性。對(duì)孩子早期智慧的驚喜、贊許是鼓勵(lì)，對(duì)孩子在活動(dòng)中遇到的挫折或造成的過(guò)失表示理解、支持和幫助更是必要的鼓勵(lì)。

　　在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們教師和家長(zhǎng)更應(yīng)該及時(shí)、有效地鼓勵(lì)孩子。那在對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)時(shí)，還應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：

　　1。鼓勵(lì)應(yīng)側(cè)重在情感、態(tài)度方面，而不要側(cè)重于頭腦聰明伶俐。因?yàn)榍楦袘B(tài)度在人的發(fā)展中起著主導(dǎo)作用，這遠(yuǎn)比知識(shí)技能更為重要。“你多會(huì)動(dòng)腦筋提問(wèn)題呀。”“你做得這樣認(rèn)真、專(zhuān)心，什么都難不到你。”有時(shí)你不妨有意“夸張”，“這個(gè)問(wèn)題很難呢，想不到你能想出來(lái)！”

　　2。鼓勵(lì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，不要強(qiáng)調(diào)結(jié)果。因?yàn)檫^(guò)程是幼兒情感、態(tài)度、智能、習(xí)慣等生命色彩的全面展示。如“這幅畫(huà)從頭到尾都是你自己設(shè)計(jì)，自己畫(huà)的，真了不起！”“你做的小泥人是你做了幾次才做成的，真有耐心。”“你畫(huà)的太陽(yáng)是綠色的，很特別、很有創(chuàng)造性，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)‘為什么’好嗎？”

　　3。鼓勵(lì)應(yīng)有明確而具體的內(nèi)容，不要籠籠統(tǒng)統(tǒng)，空洞無(wú)物。因?yàn)橛袃?nèi)容的鼓勵(lì)才是真實(shí)可信的。如“你講的故事中，把時(shí)間、地點(diǎn)、什么事都說(shuō)清楚了，真不簡(jiǎn)單。”千萬(wàn)不要籠統(tǒng)的說(shuō)“你說(shuō)的真棒”。有時(shí)，可以請(qǐng)小朋友當(dāng)眾表演或示范給大家看，小朋友會(huì)因?yàn)槔蠋熀托』锇榈男蕾p而得到鼓勵(lì)。

　　4。鼓勵(lì)應(yīng)對(duì)幼兒自身進(jìn)行縱向比較，一般不宜與別人橫向比較。因?yàn)樽陨砜v比能比出自信比出進(jìn)步。而與人橫比，生命個(gè)體存在差異，缺乏可比性，而且易滋長(zhǎng)自負(fù)心理。如“這幅畫(huà)比上一次畫(huà)的好多了，你看，眼睛畫(huà)得多有神。”而不要說(shuō)“你比小哥哥畫(huà)的還好呢。”

　　5。鼓勵(lì)的語(yǔ)氣應(yīng)真誠(chéng)懇切，不要言不由衷、輕描淡寫(xiě)。因?yàn)檎Z(yǔ)言懇切才能情理交融、以情動(dòng)人……

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看