六、研究步驟

　　1、2001年2月（第1~4周），課題醞釀，設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)觀察記錄表。

　　2、2001年3月（第5、6周），開展觀察研究。每天在自由游戲時(shí)間內(nèi)，請(qǐng)一位老師用時(shí)間事件抽樣觀察法，記錄幼兒糾紛事件的次數(shù)，填寫好觀察記錄表并分析糾紛事件的成因及對(duì)策。觀察時(shí)間為10天，每天2小時(shí)。一般選取7：45~8：45的晨間活動(dòng)；9：45~10：45的課間、創(chuàng)游活動(dòng)。或者11：45~12：00飯后活動(dòng)、2：30~3：15起床、點(diǎn)心、午操活動(dòng)。

　　3、2001年3月~6月（第7~18周），根據(jù)研究目標(biāo)、選擇合適的教育內(nèi)容，研究并采取有效的教育措施。如：

　　正規(guī)課程與非正規(guī)課程內(nèi)容相結(jié)合。

　　正規(guī)課程內(nèi)容如：社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容：好玩的玩具大家玩，我做錯(cuò)了事以后，我做小主人，我倆交朋友，小羊過橋等。注意在創(chuàng)造性游戲中引導(dǎo)幼兒解決糾紛。如在角色的分配過程中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用推選法、點(diǎn)將法、猜拳法、輪流互換法解決糾紛。非正規(guī)課程如，在平時(shí)游戲、日常生活中有目的教給幼兒一些謙讓、合作、分享等人際交往的基本技能；利用午睡前5~10鐘，選取有關(guān)遵守規(guī)則、友愛、禮貌等內(nèi)容的故事講給幼兒聽；在日常生活中教會(huì)幼兒使用禮貌用語及用合適的語言進(jìn)行交往的能力。

　　隱性課程與顯性課程相結(jié)合

　　教師要為幼兒提供良好的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)寬松、平等、友好、對(duì)話的氛圍。教師注意各項(xiàng)活動(dòng)組織要緊湊、有序，避免幼兒等待時(shí)間太長(zhǎng)或發(fā)生擁擠現(xiàn)象。注意空間位移、體態(tài)目光等的運(yùn)用。用教師高尚的品德、良好的行為使幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。同時(shí)注意樹立同伴中的良好榜樣，堅(jiān)持鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的正面教育，針對(duì)實(shí)際情況，選擇運(yùn)用移情訓(xùn)練法、角色扮演法、觀察學(xué)習(xí)法、價(jià)值澄清法、去自我中心法等對(duì)幼兒實(shí)施教育。

　　面向全體和照顧個(gè)別相結(jié)合

　　糾紛現(xiàn)象比較集中在幾位幼兒身上，如果這些幼兒糾紛現(xiàn)象明顯減少了，那全班的糾紛事件也會(huì)相應(yīng)減少許多。因此，必須針對(duì)這些幼兒的個(gè)性特點(diǎn)、興趣需要，創(chuàng)設(shè)一些情境進(jìn)行有意的匹配與失配，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)這些幼兒教師要耐心教育、幫助、指導(dǎo)。堅(jiān)持以理服人，以情感人，注意幼兒的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒的良好行為。以正強(qiáng)化為主，適當(dāng)運(yùn)用負(fù)強(qiáng)化。對(duì)幼兒的攻擊性行為決不能姑息遷就，但必須注意不能引起幼兒有對(duì)抗情緒。

　　幼兒園教育與家庭教育相結(jié)合

　　幼兒的糾紛行為與家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式、家庭環(huán)境有較大的關(guān)系。幼兒園必須與家庭相結(jié)合教育，才能對(duì)孩子產(chǎn)生一股合力，使其社會(huì)性得到良好的發(fā)展。幼兒園要采用多種形式幫助家長(zhǎng)確立正確的育兒觀。利用發(fā)放有關(guān)的學(xué)習(xí)材料、召開家長(zhǎng)會(huì)、重點(diǎn)家訪等形式轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，糾正或減少家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛放縱、武斷暴力等行為，減少暴力電視對(duì)孩子的影響，為幼兒創(chuàng)設(shè)民主、平等的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)怎樣與人友好交往，解決情感危機(jī)，幫助孩子不斷適應(yīng)環(huán)境，與環(huán)境共同發(fā)展。

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