幼兒幾乎無時(shí)無刻不在游戲。游戲不僅是童年期特有的快樂的活動(dòng)，而且也是對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動(dòng)。幼兒游戲的材料是多種多樣的。漂亮有趣的玩具幼兒愛不釋手；小盒、小罐等廢舊物品也同樣能使幼兒從中找到樂趣。引導(dǎo)幼兒利用廢舊物品進(jìn)行制作，是發(fā)展幼兒動(dòng)手、思維、想象等多方面能力的有利途徑。

　　各種廢舊物品我們一直在手工區(qū)內(nèi)給幼兒提供�？梢郧埃�孩子們似乎對(duì)它視若無睹，根本不去理睬它，很少有幼兒主動(dòng)尋找廢舊物品來進(jìn)行制作。而現(xiàn)在，本班幼兒對(duì)用廢舊物品制作的興趣很濃，都能夠主動(dòng)尋找材料，進(jìn)行制作。孩子們能夠有這么大的轉(zhuǎn)變是諸多因素共同作用而成的。我總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

　　一、幼兒對(duì)制作的內(nèi)容有較為濃厚的興趣。

　　本學(xué)期我們進(jìn)行以“汽車”為主題的主題活動(dòng)。汽車，是孩子們非常感興趣的物體。他們有強(qiáng)烈的愿望想去了解有關(guān)汽車的更多的內(nèi)容，汽車的構(gòu)造、性能、外觀等等都是他們所感興趣的。當(dāng)他們對(duì)各類汽車都有了初步了解的時(shí)候，老師提出由他們自己來制作汽車，孩子們都興奮不已，主動(dòng)到手工區(qū)去尋找自己需要的材料。這時(shí)，各種紙盒、小瓶、瓶蓋、小棍等物品都成了孩子們汽車上的部件。他們主動(dòng)的尋找著，積極的思考著，用那靈巧的雙手制作出了一輛輛汽車。這樣，孩子們對(duì)制作產(chǎn)生了興趣，那些廢舊物品也不再是廢品，而成為了孩子們手中的玩具。

　　二、所提供的材料、工具內(nèi)容豐富，教師及時(shí)指導(dǎo)。

　　教師給幼兒提供的材料一定要豐富，可供幼兒自由選擇。一次，五個(gè)孩子一起在手工區(qū)制作汽車。在做汽車輪子時(shí)發(fā)生了問題：他們都想用小瓶蓋做輪子，可沒有那么多瓶蓋。開始時(shí)有些爭(zhēng)吵，后來有名幼兒要放棄了，“找不到我就不做了”。這時(shí)我走過去引導(dǎo)他們想，除了瓶蓋還什么也可以當(dāng)車輪。豆豆找來了膠卷桶，可昊昊還沒有材料呢。于是，我拿出了一個(gè)紙盒，剪下了一個(gè)圓。孩子明白了我的意思，自己又剪下了三個(gè)圓，給她的小汽車安上了輪子�？梢�，在幼兒操作時(shí)，教師提供的材料一定要豐富，指導(dǎo)要及時(shí)，這樣才能使孩子進(jìn)行更充分的制作。

　　工具材料的提供與幼兒行為有著密切的關(guān)系。給幼兒提供多種多樣的工具材料，幼兒在解決問題時(shí)會(huì)有更多的嘗試。一次，冉冉小朋友在制作小汽車時(shí)想用瓶蓋做車燈，可不知怎么固定。她先拿來膠棒，將瓶蓋粘上，可她剛一松手瓶蓋就掉下來了，接著她又試，還是不行。她又看了看膠條，拿起來，又放下了。我問她為什么不試試，她說：“粘上膠條車燈就不亮了。”于是，她繼續(xù)尋找合適的材料。接著又拿來雙面膠，經(jīng)過一番努力，幾次嘗試小汽車終于在她的手中誕生了。

　　三、幼兒做出的作品可以利用。

　　幼兒在制作時(shí)，如果單單是為了制作而制作，那樣漸漸的孩子會(huì)對(duì)它失去興趣。要讓孩子的制作具某種意義，激發(fā)孩子的制作愿望。如：在引導(dǎo)孩子制作汽車時(shí)，當(dāng)他們做完后，將作品粘在墻上進(jìn)行分類、裝飾。當(dāng)孩子們看到自己的作品展到了墻上時(shí)都高興極了。又如：把孩子們做好的汽車變成他們游戲時(shí)的玩具。手工區(qū)變成一個(gè)汽車制造廠，制造汽車。造出的車送到建筑區(qū)、玩具區(qū)，供幼兒游戲。還可以讓幼兒直接拿著自己做的小汽車進(jìn)行游戲。他們都把能玩到自己制做的玩具當(dāng)成為一種驕傲。

　　四、教師給與幼兒及時(shí)的評(píng)價(jià)。

　　教師對(duì)幼兒評(píng)價(jià)的言語會(huì)對(duì)他們起到很重要的作用，孩子們很在意老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。一次，東東在手工區(qū)做出了一輛很漂亮的，有著特殊功能的小汽車。在活動(dòng)結(jié)束后，我請(qǐng)全班小朋友們一起看這輛汽車，并請(qǐng)東東進(jìn)行介紹，表揚(yáng)了他。第二天，許多孩子來到了手工區(qū)，進(jìn)行特殊功能汽車的制作�？梢姡�他們要向東東學(xué)習(xí)，他們也想得到老師的稱贊。因此，教師對(duì)幼兒肯定的評(píng)價(jià)，可以激發(fā)他們制作的愿望。

　　經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的幼兒已經(jīng)能夠主動(dòng)、充分的利用廢舊物品進(jìn)行制作了。在他們的手中，這些物品已經(jīng)不再是廢舊物，而是他們手中富有變換色彩的玩具了。

　　在幼兒園，廢舊物品有著它特有的價(jià)值與魅力。我們應(yīng)隨時(shí)觀察孩子的特點(diǎn)、興趣，引導(dǎo)他們充分利用廢舊物品進(jìn)行制作，讓這些物品成為促進(jìn)孩子發(fā)展的有利材料。

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