在幼兒園里，每個班或多或少都有那么幾個“調(diào)皮”的孩子。他們表現(xiàn)出精力旺盛、攻擊性強、自制力差等特點。對于這些孩子的行為表現(xiàn)，不少老師往往不加認真客觀分析，以成人的眼光和行為準則看待他們，把孩子的淘氣、調(diào)皮、喜歡搞“惡作劇”等行為看成是有意破壞、搗亂，并隨意貼上“壞孩子”、“兒童多動癥”等標簽，這勢必對孩子的成長造成極其不利的影響。因而，作為一名幼兒教師應(yīng)用科學的態(tài)度看待“調(diào)皮”幼兒，尋找合適的教育方法來轉(zhuǎn)變“調(diào)皮”幼兒的“調(diào)皮”行為。

　　一、理解、尊重孩子，用愛心去感化孩子

　　人都渴望被理解和尊重，調(diào)皮的幼兒也不例外。所以，對于“調(diào)皮”幼兒的行為不能一味地采取批評、訓斥的方法，這樣會傷害孩子幼小的心靈，不僅不能使孩子改正缺點，相反會使他們產(chǎn)生逆反心理。教師只有理解他們、尊重他們，用一顆愛心去接近他們，與他們親近，和他們一起玩游戲、交談，了解他們的所需、所感，與他們交朋友，增強彼此的信任。這樣，孩子就愿意把自己的內(nèi)心世界呈現(xiàn)于你，教師也就能有針對性地去教育他們了�？】∈且粋�很特殊的孩子，一方面他的性格孤僻，不善于與人交往，另一方面他又很好動，攻擊性強，經(jīng)常打人，因而小朋友都不喜歡他。對于俊俊的行為，我也采取過批評、訓斥的方法，可是，非但沒有使他的行為有所收斂，卻反而變本加厲了。有一次，俊俊把一個小朋友的頭打破了，無奈之下，我打電話叫來了俊俊的父親，我把俊俊的表現(xiàn)跟他父親講了，沒想到他父親聽了我的話，一把抓苗頭起俊俊，揚手就給了孩子兩個耳光，嘴里還罵了一句“不爭氣的東西”。然后轉(zhuǎn)身離去了。一絲鮮血順著俊俊的嘴角流淌下來，可孩子卻咬著牙，使勁噙住眼眶中的淚水，呆呆地站在那兒。看到孩子這副樣子，我的心在隱隱作痛，我一把摟住了俊俊，掏出紙巾幫他拭去嘴角的血跡，并輕輕地問：“疼嗎？是老師不好，老師不該叫你爸爸來。”這時候，俊俊的眼淚終于忍不住流了下來。我問俊俊：“爸爸常打你嗎？”俊俊點了點頭，“那你媽媽呢？”“爸爸和媽媽離婚了，她不要我了。”孩子抽泣著說。這時，我的眼淚也忍不住流了下來，多可憐的孩子，正是由于缺乏了愛，才會使他形成了這種不良的行為習慣，而我卻沒有了解原因，就去訓斥、批評他，這對孩子那顆受傷的心靈來說無疑是雪上加霜，我感到自己太殘忍了。通過這件事情以后，我對自己以往的教育方法進行了反思。對于俊俊，我準備用我的愛心去感化他。我把俊俊當作自己的孩子，時時處處地關(guān)心他、愛護他，我還帶動小朋友孔都來關(guān)心他，在俊俊生日那天，我買了一個蛋糕，每個小朋友都送給俊俊一件禮物，說了一句祝賀的話。當孩子們唱起生日歌，把禮物送給俊俊時，俊俊的臉上洋溢著幸福的笑容。在愛心的滋潤下，俊俊變了，脾氣變溫順了，不再無故打了，也能和小朋友友好相處了，看到俊俊的進步，我心里有說不出的高興。

　　二、找到孩子的閃光點，并給予充分肯定

　　“調(diào)皮”幼兒雖然有不少不盡人意的表現(xiàn)，但同樣也有許多積極可貴的地方，只是由于老師主觀看法及幼兒一些消極表現(xiàn)而被忽視了。如果老師能以平靜的心態(tài)，換一個角度看這些“調(diào)皮”幼兒，就能發(fā)現(xiàn)他們的身上有許多“閃光點”，而充分挖掘利用這些閃光點，是教育“調(diào)皮”幼兒的有效方法。浩浩是我班上的“調(diào)皮大王”，他天性好動，上課東張西望，一會兒拉拉這個衣服，一會兒扯扯那個頭，經(jīng)常喜歡搞一些惡作劇。因而常有小朋友來告他的狀。浩浩的行為表現(xiàn)確實讓我很“頭痛”，如何改變浩浩的這種行為呢？通過觀察，我了解到，浩浩雖然很調(diào)皮，但是個想象力豐富、動手能力很強的孩子，他最喜歡的游戲是搭積木，一搭積木就變得很安靜、專注，且常常創(chuàng)造性地搭出各種“作品”，如“東方明珠塔”、“寶宙飛船”等。，每當浩浩搭出新的“作品”，我就把它放在玩具櫥上展示，并表揚他聰明肯動腦筋，從而樹立他的自信心。我讓浩浩教小朋友搭積木，浩浩于是認真地教小朋友搭積木了，看他的樣子，儼然是位小老師。漸漸地，浩浩贏得了小朋友的喜歡，來告狀的小朋友越來越少了，一到搭積木時候都搶著讓浩浩教，浩浩每次都是那么認真負責。一段時間以后，浩浩變了，他不再惹事生非，而是變得乖巧聽話了，同伴之間也能友好相處了，有時看到小朋友有了困難，還會主動幫助。

　　三、游戲中培養(yǎng)良好的品德行為

　　游戲是幼兒主要的活動方式，利用游戲?qū)?ldquo;調(diào)皮”幼兒進行教育，既能避免刻板的說教，又可以讓他們留下深刻的印象，收到良好的效果。由于調(diào)皮的孩子都閑不住，他們常常會干擾別人游戲，甚至使別人的游戲無法進行。因此，我利用孩子崇拜警察的心理請他們學做“小警察”，幫助老師“監(jiān)督”小朋友游戲，一來培養(yǎng)他們的責任心，二來可以讓他們在游戲角色中，培養(yǎng)良好的品德行為，學會在不妨礙別人的情況下玩得開心。又如在玩滑梯時，調(diào)皮的孩子往往動作很靈敏，所以我就請他們給小朋友做規(guī)范，帶領(lǐng)膽小的小伙伴游戲，或者維持排隊秩序，告誡小朋友千萬不要在滑梯上打鬧、蹦跳，以免發(fā)生危險，讓他們時時刻刻以“警察”身份約束自己，并幫助老師“監(jiān)督”小朋友對玩具的愛護情況。這樣孩子在游戲中不知不覺養(yǎng)成了良好的品德行為。

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