“看別人花錢，就知道他的為人。”曾經(jīng)在一本理財書上看到這樣一句話，感觸很深。短短幾個字，卻蘊藏著豐富的人生哲理�；ㄥX，不僅僅是反映每個人對待錢財?shù)膽B(tài)度，更反映出每個人真實的思想和欲望，性格和人品。

　　實際上，孩子就是大人的影子，我們在談?wù)摵⒆拥呢斏探�立的同時，只是想到教孩子什么，但往往忽略了父母對孩子潛移默化的影響，忽視了孩子正在從父母身上學(xué)習(xí)如何處理錢財?shù)膽B(tài)度和方式，這就是言傳身教。

　　兒童財商的培養(yǎng)，父母的參與非常關(guān)鍵，讓孩子體會父母的艱辛，懂得珍惜父母給孩子帶來的一切是財商教育的第一步。

　　對于7-12歲的孩子，更需要用些比較生動有趣的方式來引導(dǎo)他們。如果孩子們都能懂得珍惜父母的艱辛和付出，那財商教育就已經(jīng)達(dá)到初步的目的了。

　　另外，也可以借助一些輔助的工具來幫助父母和孩子建立財商知識，比如游戲。

　　我在給30多個家庭做親子財商教育活動時，就看到了很多孩子所表現(xiàn)的財商潛質(zhì)，我也很想分享這些7-12歲孩子如何通過講座和游戲的方式學(xué)習(xí)財商知識的。

　　在那天的活動中，我就和孩子們玩了一把兒童版現(xiàn)金流的游戲，從孩子們不斷做出的判斷中，我也悟出了該如何通過一些有趣、非強制的方式向孩子們傳授一些有關(guān)金錢、投資（令人生畏的學(xué)科）和會計（通常被認(rèn)為較為乏味的學(xué)科）的知識。比如：

　　“銀行存單這么貴，交800元才增加10元的非工資收入！不要”，的確明白了這個道理，就知道為什么現(xiàn)實生活中，靠存款是無法讓我們富裕。

　　“實際生活支出每月10元，沒辦法，給你10元。”這就是我們生活中必須花的。

　　“額外支出，買布娃娃，支付20元，天呀，干什么要買這個東西，又不能帶給我們好處”，知道了這個道理，就不再需要擔(dān)心將來再遇到孩子吵著鬧著買那些家里已經(jīng)有一堆的玩具了。

　　“1600元買證券，可以增加200元非工資收入，還行！”以后父母引導(dǎo)孩子購買基金的時候，就可以直接讓孩子自己選擇了。

　　“900元買房地產(chǎn)，帶來200元非工資收入，劃算，買！”不錯。買房是可以保值增值，孩子已經(jīng)明白了為什么爸爸媽媽要買第二套第三套房子了。

　　“340元創(chuàng)辦一家新企業(yè)，可以增加200元非工資收入，太好了，賺大了，買，有多少企業(yè)我都買，多多的買。給你340！”未來的企業(yè)家已經(jīng)有點雛形了。

　　孩子們雖然還小，父母可以通過各種方式，引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟只有投資，才能讓我們有非工資收入，而不同的投資品種，潛在的收益有很大的差別�；蛟S不久的將來，這些孩子中間，就真正可以誕生出房地產(chǎn)投資者，甚至企業(yè)家。

　　我們教育孩子，有多個方面，不僅僅是保證良好的生活環(huán)境和教育環(huán)境，更需要從孩子自身多方面素質(zhì)培養(yǎng)著手。讀書學(xué)習(xí)只是手段，不是目的，孩子終究要長大，要獨自面對社會的激烈競爭。教給孩子將來創(chuàng)業(yè)、生存的素質(zhì)才是最關(guān)鍵的。

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