和上班工作不同，養(yǎng)育子女的困難之一就是不知道如何衡量成功。事情結束之前，你完全不知道究竟會怎樣。這種毫無把握的感受讓父母們不知所措，而只好堅信——我只要做點什么，一切就都好一些的。應當盡快地把孩子送入形形色色的“名聲顯赫”的培訓班、興趣班，讓他去學點什么……

　　下面是我去年接到的一位媽媽的E-mail：“我從《當代家庭教育報》上看到您的關于探討兒童心理的專欄，我對教育孩子很用心，但還是有很多困惑�，F(xiàn)在想請教您一些問題：我的兒子4周9個月，上幼兒園中班，班上沒有英語學習的內容。我是一名小學英語教師，平時在家教他說一點英語，他能說些單詞，發(fā)音挺準確的。但是他自己沒有用英語表達的欲望，我讓他跟我重復，或是看英語光盤，讓他跟著學說，他也不感興趣。我讓他天天到幼兒園和老師說‘Goodmorning’！可他總是說漢語。雖然我采取了鼓勵的方法、和別人比比的激將法，但他還是不聽……

　　當時我就給她回了E-mail。我非常誠懇且負責地表達了我個人的看法——這個年齡階段，對于孩子的心理發(fā)展是極其關鍵的時段。從發(fā)展心理學來看，這時孩子的當務之急是學會與同齡小伙伴的交往，發(fā)展他的與同齡人進行人際交往的能力而不是學好英語！這是最為重要的，因為他很快就要進入小學學習了。而當進入學校這個對他來說是完全陌生的環(huán)境之后，對他來說最關鍵的是盡快發(fā)展、處理好與同伴交往的能力。否則他的課業(yè)學習無從談起！從這位身為英語教師的媽媽的敘述來看，我并不認為她的孩子會在一年級英語學習上遇到什么大問題。相反，我們必須意識到孩子與人交往的能力，一入學就會成為直接的挑戰(zhàn)，而且這個能力的發(fā)展會影響到孩子的一生的幸福！

　　我非常理解這類媽媽們。她們認定了我們隨時隨地都接收到的資訊——關于兒童智力成長的證據(jù)確鑿的科研報告發(fā)表了，但是大眾媒體往往只摘取最通俗易懂的、最能吸引公眾注意力的章節(jié)。“迷信”科學的父母們逐漸相信給襁褓中的嬰兒聽英語磁帶一定能對孩子的發(fā)育起至關重要的作用，孩子最終會因此而領先、而成功！現(xiàn)在不少的父母們走向了極端，他們覺得不給孩子報名學外語、不往嬰兒手里塞些“促進智力開發(fā)”的玩具簡直就是父母的失職與犯罪！

　　家長感到了肩上的重擔：我們天生有義務讓自己的孩子掌握通往成功的十八般兵器。在這個充滿競爭的世界里，正是應為深愛自己的孩子，才要好好“教”他們！我們感到孩子最終的成功是我們義不容辭的責任。我們生活的目的就是做個勝利者，既然自己已經來不及成功了，那么我的孩子就一定要贏！

　　許多父母都常對我說：“我的孩子很懂事，很成熟、很棒！”可我接觸了那些孩子后，才發(fā)現(xiàn)他們所說的“懂事”、“成熟”“很棒”，僅是孩子們能敘述不少道理和知識，會不少技藝。問題在于，孩子們往往是說得不錯，做起來就不行了，孩子們并沒有真正地成長起來！

　　從心理發(fā)展的角度來看，個體的成熟、獨立主要體現(xiàn)在其自律的水平高低上，具體是四點：延遲滿足感、承擔責任、尊重事實、保持平衡。

　　延遲滿足感：讓孩子學會沉著、耐心、自我約束，避免自己完全被欲望、情緒所控制。

　　承擔責任：既包含了“自己的事情自己做”；又教給孩子要準備承擔自己言行所造成的后果。

　　尊重事實：有助于破除幼兒的“小皇帝”心態(tài)，知道自己并不是“世界的中心”！世界上有許多事情我們并不喜歡，但我們得首先學會接納它們，才能去克服或解決、處理或與它們共處。

　　保持平衡：告訴孩子“沒有任何東西是多多益善”的，凡事皆有分寸、限度。

　　明智的父母要堅持把學齡前教育重點放在培養(yǎng)孩子自律能力的四個關鍵點上，而不是去追逐“光彩奪目”的成績和分數(shù)。

　　請廣大父母朋友們千萬不要只顧幼時給孩子灌輸知識，而忽視遵循孩子心靈成長的規(guī)律！請相信——拔苗助長絕不可能結碩果！

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