嬰兒由于動(dòng)作的發(fā)展，開始從原來無能為力的狀態(tài)，變?yōu)槟軓氖赂鞣N動(dòng)作，通過自己的行走和手的動(dòng)作，主動(dòng)地與周轉(zhuǎn)的人和事物發(fā)生初步的關(guān)系，學(xué)到更多的知識(shí)與本領(lǐng)、擴(kuò)大了認(rèn)知范圍。通過手抓弄和敲打玩具，嬰兒不但能得到視覺刺激，還得到觸覺聽覺刺激，之些感覺逐漸聯(lián)系起來就發(fā)展為知覺。行走后使嬰兒認(rèn)識(shí)了物體間的距離，以及自己的物體間的距離。這一段時(shí)間里小兒感覺、知覺的發(fā)展，處于感知、運(yùn)動(dòng)思維階段，都與小兒運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作發(fā)展分不開。小兒只有通過實(shí)地直接的感知運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作、作用于具體的事物和環(huán)境時(shí)，才能進(jìn)行思維，獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。

　　人的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作是受大腦支配的。運(yùn)動(dòng)的發(fā)育與腦的開發(fā)和功能發(fā)育的部位、神經(jīng)纖維髓鞘化的時(shí)間與程度有關(guān)。人體各部位在大腦皮層都有相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)中樞，小兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展能刺激大腦皮層，使之更加活躍，更精確地支配、指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作的發(fā)展。因此成人不要以為開發(fā)智力只是教小兒認(rèn)圖、識(shí)字，而忽視運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作能力的發(fā)展和訓(xùn)練。要盡量為孩子創(chuàng)造適宜的環(huán)境、條件，鼓勵(lì)孩子去活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)，從而促進(jìn)其智力和心理的發(fā)展。

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