孩子處于嬰兒期和學(xué)步早期的幾個(gè)月時(shí)，主要通過(guò)觸摸、觀看、操作和聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受這個(gè)世界。但現(xiàn)在他學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考成分更多，掌握語(yǔ)言的能力逐漸加強(qiáng)，開(kāi)始形成事件、動(dòng)作和概念的精神圖像。他也能用思維解決一些問(wèn)題，在頭腦中完成嘗試——失敗，而不必親自實(shí)踐。他的記憶力和智力也有所發(fā)展，開(kāi)始理解簡(jiǎn)單的時(shí)間概念，例如“吃完飯后再開(kāi)始玩耍”。

　　這時(shí)孩子也開(kāi)始理解物體之間的關(guān)系。例如，在你讓他玩形狀分類(lèi)玩具和益智拼圖玩具時(shí)，他可以匹配相似的形狀。在數(shù)物體時(shí)，他也能夠理解數(shù)字的含義——尤其是2。孩子的因果關(guān)系理解力有進(jìn)步，對(duì)上發(fā)條的玩具和開(kāi)關(guān)燈的設(shè)備更加感興趣。

　　與２歲的孩子講道理一般非常困難。畢竟他觀察世界的方式非常簡(jiǎn)單，他仍然不能分辨幻覺(jué)與真實(shí)，除非自己主動(dòng)參與虛構(gòu)的游戲。

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