發(fā)展想象力是寶寶早教的重點

　　兩三歲的寶寶開始能隨手用一些物品，代替與之毫無關系的東西來做游戲。他們可用奶瓶給玩具娃娃梳頭，同時嘴里說它是梳子，或者把一個大掃帚當馬騎，或者用石塊造出“卡車”。到四五歲時，寶寶們大約把他們玩耍時間的20%用來做這種新穎而復雜的扮演游戲。

　　這明寶寶的認知能力和想象力在迅速發(fā)展，千萬不要小看寶寶的這些游戲行為，更不能嘲笑他們，明智的父母會鼓勵寶寶這種想象，甚至可以參與到寶寶的游戲中去，也許你會發(fā)現(xiàn)自己的想象力與寶寶相比，往往還是寶寶略勝一籌。

　　想象力的發(fā)展會幫助智力發(fā)展。愛因斯坦說，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。想象參與思維過程。想象力貧乏，思維就狹窄，智力就不可能充分發(fā)展。想象可成為幼兒意志行為的內部推動力。想象力弱的兒童，往往依賴于動作，其攻擊行為較多。心理投射測驗證實：鼓勵兒童想象，可使好動的兒童安靜下來，逐漸集中注意和思考某一對象或問題。從一定意義上講，發(fā)展想象力有利于兒童品格的培養(yǎng)。

　　幼兒期想象力發(fā)育的特點

　　想象力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。兒童以無意想象為主，而且想象具有復制性和模仿性。

　　1、早期的想象是一種自由聯(lián)想。這時，想象是由于外界刺激而直接引起的，一般沒有主題，也沒有預定目的。在3歲左右，孩子在繪畫以前，不知道究竟要畫什么，只能在畫的過程中，一邊想一邊畫，畫完后看它象什么就是什么。而且所畫內容不能重復畫出來，說明這個時期的孩子想象事先是沒有明確目的，而是受外界刺激直接引起的。這個時期的孩子，想象的主題容易變化，在繪畫時，經(jīng)常中途改主意。聽故事時，喜歡不厭其煩地重復聽，這說明他的想象沒有預定的目的，只是以想象過程為滿足。

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