如今，幼兒園、小學(xué)入學(xué)面試題目的形式多種多樣，100以內(nèi)的加減法，或者要求1分鐘英語自我介紹。不少試題難度大得連成年人都要動一番腦筋，很多孩子沒見過這樣的場面，嚇得啼哭不止。這些幼兒園、小學(xué)為什么要如此考小孩？

　　小學(xué)面試做英語“完形填空”

　　上海馬先生的女兒今年六周歲，4月參加了七寶外國語小學(xué)和上海日新實(shí)驗(yàn)小學(xué)的入學(xué)面試，最終被七寶外國語小學(xué)錄取。馬先生說，該小學(xué)今年招生240名，報(bào)名的孩子多達(dá)1500名；徐匯區(qū)逸夫小學(xué)招生200名，報(bào)名的孩子3000多人，競爭的激烈程度可想而知。

　　據(jù)了解，七寶外國語小學(xué)的面試推出不可思議的英語考試：給小朋友播放一段錄像，然后讓他們復(fù)述、并說出空出的單詞，幾乎是大中學(xué)生英語考試“完形填空”題型翻版。

　　“這還不算最難的，聽說逸夫小學(xué)的面試要求孩子模仿周立波、模仿阿慶的上海話，很多小孩都哭了。”馬先生說。

　　為了做好面試的準(zhǔn)備，馬先生沒少費(fèi)工夫。由于女兒上的是公立幼兒園，沒有開設(shè)英語課程，馬先生便自己送她到幼兒教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)英語。參加七寶外國語小學(xué)面試之前，一家人都十分緊張，“感覺上個(gè)小學(xué)面試比上大學(xué)還麻煩。”他說，“其實(shí)，我對女兒的學(xué)前教育看得還算淡的，不過分給壓力，稍微學(xué)點(diǎn)就好，有些家長特別重視，讓孩子學(xué)了很多東西，一些小孩還沒進(jìn)學(xué)校就已經(jīng)近視300度了，很可憐。”

　　罪魁禍?zhǔn)资莾?yōu)質(zhì)教育資源分配不均

　　馬先生介紹說，現(xiàn)在小學(xué)和幼兒園入學(xué)面試是非常普遍的現(xiàn)象，不僅私立小學(xué)，一些條件較好的公立小學(xué)也因?yàn)閳?bào)名人數(shù)太多而不得不公開面試擇優(yōu)錄取。

　　公立小學(xué)入學(xué)主要依照對口地區(qū)就近入學(xué)的原則，而不同地區(qū)的小學(xué)師資力量和教學(xué)條件差別很大，所以存在教育資源分配不公平的問題。

　　很多家長質(zhì)疑，“憑什么我住在這里小孩就不能上好的學(xué)校？”無奈之下，就從幼兒園、小學(xué)開始擇校。

　　“孩子和家長的壓力都很大，但畢竟孩子不懂事，主要還是家長在作選擇并相互競爭。一方面，有些家長可能會有一種競賽心理，覺得能讓自己的孩子上有名的學(xué)校很有面子；另一方面，不少家長對孩子有長遠(yuǎn)打算，選擇好的小學(xué)是為孩子將來升初中高中做準(zhǔn)備。”

　　“歸根結(jié)底，是因?yàn)閮?yōu)質(zhì)教育資源不均衡，各種幼兒園小學(xué)差別太大，導(dǎo)致幼兒園小學(xué)也要面試入學(xué)。”馬先生說。

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　　家長要有主心骨

　　“面霸”一詞其引申含義原指那些手拿大把面試通知或者參加過多場求職面試的求職者，尤其指一些面試經(jīng)歷豐富的大學(xué)畢業(yè)生。“面霸”一詞的背后蘊(yùn)含著求職壓力。如今，隨著幼兒園和小學(xué)入學(xué)普遍開展面試，那些無憂無慮的兒童也有成為“面霸”的可能。

　　面對學(xué)校組織的各種面試，比孩子更難受的應(yīng)該是家長，看著還不懂事的孩子遭遇面試煎熬，家長疼在心里。但是入學(xué)面試已蔚然成風(fēng)，這股無形的強(qiáng)大的力量裹挾著家長帶著孩子一次次去面試。

　　社會學(xué)家顧曉鳴認(rèn)為：“流行的社會元素會導(dǎo)致社會教育發(fā)明一些不切合實(shí)際，隨意性強(qiáng)的題目，讓不設(shè)防的家長和孩子成為犧牲品，致使孩子們關(guān)注的事物過于成人化。”

　　“小孩子長知識的過程是發(fā)生心理學(xué)的問題，用時(shí)尚、輕率的方式，既不科學(xué)又不嚴(yán)肅，打亂了兒童生理、心理和智力發(fā)展的正常規(guī)律。造成這種現(xiàn)狀的一個(gè)主要原因是家長沒有主心骨，沒有明確的家庭教育方針。”顧曉鳴說。

　　復(fù)旦大學(xué)附屬醫(yī)院兒科教授劉豫陽呼吁，把孩子從沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來，使他們的天性得到發(fā)揮，除了學(xué)習(xí)外，應(yīng)該給孩子更多的時(shí)間認(rèn)識世界，拓寬其知識面。

　　教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)深刻反思并檢討，不應(yīng)讓培育人才的美好初衷成為孩子和家長的負(fù)擔(dān)。華東師大基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長楊小微教授提醒，教育機(jī)構(gòu)要重新認(rèn)識面試的意義，面試題目的難度要適當(dāng)，不能超過兒童的認(rèn)知范圍，一定要想明白不合常理的面試所帶來的負(fù)面效應(yīng)。

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